Готовность ребенка к школьному обучению и адаптация в школе

в школу, должен быть зрелым в физиологическом и социальном отношении,

он должен достичь определенного уровня умственного и эмоционально-волевого развития.

требует определенного запаса знаний об окружающем мире, сформированности элементарных понятий.

Ребенок должен владеть мыслительными операциями, уметь обобщать и дифференцировать предметы и явления окружающего мира, уметь планировать свою деятельность и осуществлять самоконтроль.

отношение к учению, способность к саморегуляции поведения и проявление волевых

усилий для выполнения поставленных задач. Не менее важны навыки речевого общения, развитая мелкая моторика руки и зрительно-двигательная координация.

школе не готов, если он не умеет планировать и контролировать

свои действия, мотивация учения низкая (ориентируется только на данные органов чувств), не умеет слушать другого человека и выполнять логические операции в форме понятий.

Ребенок к школе готов, если он умеет планировать и контролировать свои действия (или стремится к этому), ориентируется на скрытые свойства предметов, на закономерности окружающего мира, стремится использовать их в своих действиях, умеет слушать другого человека и умеет (или стремится) выполнять логические операции в форме словесных понятий.

умственной деятельности);
Способность к саморегуляции учебной деятельности (осознание цели, умение планировать

действия по достижению целей, контролировать результаты, ориентироваться на образец);
Способность удерживать в памяти небольшие порции информации, указания учителя, необходимые для выполнения задания (кратковременная память);
Способность осуществлять элементарные умозаключения, рассуждать;
Словарное развитие и способность фонематического восприятия (слуха).

развитие.
Методика «Нелепицы»;
Понимание серии картин, связанных единым сюжетом;
Понимание содержания литературных текстов;

Понимание загадок;
Понимание картин.

о логических связях и отношениях между объектами. Оценить умение рассуждать

логически и грамматически верно выражать свои мысли.

в целом, определить мысли и чувства людей на основании мимики,

жестов персонажей, установить причинно-следственные связи, которые лежат в основе изображенной ситуации.

личности и поведения.

? Что ты можешь сказать об этой картинке?
Кто

поступил хорошо и кто поступил плохо?

вывод и воспроизвести рассказ в логической последовательности, оценить уровень развития

речи (звукопроизношение, грамматический строй речи, словарный запас.

планировать действия по
достижению целей, контролировать
результаты, ориентироваться на
образец).
Тест Керна

– Ирасека,
Тест копирования бессмысленных слогов.

учителя, необходимые для выполнения задания (кратковременная память).
Методика «10 слов».
4.Способность

осуществлять умозаключения, рассуждать, обобщать, классифицировать.
Методика Э.Ф. Замбацявичене
«Исследование словесно-логического
мышления младших школьников».

есть…(шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговицы) (В теплых краях живет…(медведь, олень,

волк, верблюд, пингвин)
В году…(24 месяца, 12 месяцев, 3 месяца, 4 месяца, 7 месяцев)
В нашей стране не живет…(соловей, аист, синица, страус, скворец)
Месяц зимы… (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март)
Отец старше своего сына…(редко, всегда, часто, никогда, иногда)
Время суток… (август, осень, суббота, утро, каникулы)
У дерева всегда есть… (листья, цветы, плоды, корень, тень)
Время года… (август, осень, суббота, утро, каникулы)
Пассажирский транспорт…(комбайн, самосвал, автобус, экскаватор, тепловоз)
 

прыгалка, песок, мяч, юла.
Стол, ковер, кресло, кровать, табурет.
Тополь, береза, орешник,

липа, осина.
Курица, петух, орел, гусь, индюк.
Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат.
Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля.
Число, деление, умножение, вычитание, сложение.
Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.

Сорняк, роса,

садик, цветок, земля
 
Огород Сад_________________________________
Морковь Забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка
 
Учитель Врач_________________________________
Ученик Очки, больница, палата, больной, лекарство
 
Цветок Птица________________________________
Ваза Клюв, чайка, гнездо, перья, хвост
 
Перчатка Сапог_______________________________
Рука Чулки, подошва, кожа, нога, щетка
 

муравей…
Дерево, цветок…

четырех субтестов – 40 (100% оценки успешности).
Оценка успешности определяется по

формуле:
ОУ=Х100%/40, где Х – сумма баллов по всем тестам.
Высокий уровень успешности – 4-й уровень – равен 32 баллам и более (80-100%).
Нормальный – 3-й уровень – 31,5-26 баллов (79-65%).
Ниже среднего – 2-й уровень – 25,5-20 баллов (64,9-50%).
Низкий – 1-й уровень – 19,5 и ниже (49,9% и ниже).
 

фонематического слуха

сегодня?
Ваше отношение к проведенному занятию, в том числе
пожелания, корректив?

Самоощущение?