Классный час как одна из главных форм воспитания в школе.

содержания.


это совокупность организаторских приемов и воспитательных средств, обеспечивающих внешнее

выражение воспитательной работы
(композиционное построение воспитательного мероприятия).

Форма –

Форма воспитательной работы –

групповые (классное собрание), индивидуальные (беседа);
2)   по видам деятельности: познавательно-развивающие (викторина),

развлекательные (дискотека), по направлениям воспитательной работы (профориентационные, физкультурно-оздоровительные и т.п. дела);
3)   по результату: информационный обмен (устный журнал), выработка общего решения (собрание), общественно значимый продукт (акция милосердия).

под руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию

системы отношений к окружающему миру.

Формирующую

выработки собственных нравственных взглядов, суждений, оценок
Изучение, осмысление и анализ

нравственного опыта поколений
Создание условий для критического осмысления и анализа собственных нравственных поступков, поступков сверстников и одноклассников
Создание условий для развития нравственных личностных качеств (доброта, желание помогать людям, умение признавать свои ошибки, отстаивать т. з и уважать чужую т. з., и др.)

Развития умение осознавать свои индивидуальные возможности, стремление к самосовершенствованию
Тематический классный

час

Цели: Создание условий для
Развития кругозора учащихся
Духовного развития учащихся, формирования их интересов и духовных потребностей

к событиям и явлениям общественно-политической жизни своей страны, своего города,

района.
Применения знаний, полученных на уроках истории и граждановедения
Формирования своего отношения к происходящему
Развития исследовательских умений

областям знаний
Дискуссии
КВНы
Интерактивные игры
Игры-путешествия
Тренинги
Читательские конференции
и др.

из:

Возрастных и психологических особенностей школьников

Целей и задач, которые

он ставит

Нравственных представлений, интересов, потребностей учащихся

тему, сформулировать цель

Составить план (сценарий)

Подобрать соответствующий материал, наглядные

пособия, музыкальное оформление и т. п. по теме

Дать задание ученикам для предварительной подготовки (если это предусмотрено планом)

Определить степень целесообразности участия в классном часе других педагогов или родителей

к

оценке информации
От общих оценок к развернутым суждениям
Внимание к выступлениям учащихся
Акцент на важных моментах
Размышления вместе с детьми
Совместный поиск решений проблемы
Учет психологических особенностей восприятия материала учащимися (слабое внимание смена деят-сти/ муз. пауза/ физминутка/острый вопрос)
Участие детей в составлении плана классных часов (четверть/полугодие/ год) Выбор из нескольких предложенных.

Потребности, особенности,

интересы

Что? Цель

Как? Методы
Формы работы
Активность, вовлеченность,
интерес, эмоциональное
состояние учащихся
Удачи, трудности

И что мы с этого имеем? Результат,
продолжение работы

Самоанализ классного часа

душа лежит, к тому и руки приложатся.

простому общему знаменателю, могут быть выражены в двух словах:
«Чтоб

всем было хорошо»

(Н. А. Добролюбов)

школьников

Дети – это цветы жизни. Нельзя… требовать, чтобы все цветы

одинаково пахли

(В. М. Дорошевич)

жить готовятся.
Но вряд ли в жизни пригодится тот,
Кто, жить готовясь,

в детстве не живет.

(С. Маршак)

не в белый свет,
А в поле за околицей, -
Пока

идешь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.

(Н. Рыленков)