Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование технологии проблемного обучения в начальной школе
Содержание
- 1. Использование технологии проблемного обучения в начальной школе
- 2. «Сделайте вашего ребёнка внимательным к явлениям природы.
- 3. Главные цели проблемного обучения:Усвоение учащимися знаний, умений,
- 4. Приемы создания проблемных ситуацийПроблемная ситуация «удивление» Побуждающий
- 5. Мельникова Елена Леонидовна
- 6. Структура проблемного урока: Актуализация прежних знанийСоздание проблемной
- 7. Результаты-проблемное обучение активизирует мыслительную деятельность, без которой
- 8. Урок математики в 1 классе « Луч»
- 9. Слайд 9
- 10. -На какие группы их можно разбить? (Отрезки
- 11. - Сколько прямых
- 12. Слайд 12
- 13. Урок математики в 1 классе по теме:
- 14. Фрагмент урока по русскому языку»Русский алфавит или
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Технология проблемного обученияРазвитие личности ребенкавыявление его творческих возможностей сохранение физического и психического здоровья добиться хороших результатов
- 18. Желаю здравствовать, трудиться, Детей учить, у них
- 19. Скачать презентанцию
«Сделайте вашего ребёнка внимательным к явлениям природы. Ставьте доступные его пониманию вопросы и предоставьте ему решать их. Пусть он узнает не потому, что вы сказали, а что сам понял».
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Использование технологии проблемного обучения в начальной школе
Ткачёва
Людмила Емельяновна
Учитель начальных
классов
Слайд 2«Сделайте вашего ребёнка внимательным к явлениям природы. Ставьте доступные его
пониманию вопросы и предоставьте ему решать их. Пусть он узнает
не потому, что вы сказали, а что сам понял».Ж. Ж. Руссо
Французский писатель, мыслитель 18 века
Слайд 3Главные цели проблемного обучения:
Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе
активного поиска и самостоятельного решения проблем, в результате эти знания,
умения более прочные, чем при традиционном обучении.Воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.
Развитие профессионального проблемного мышления
Слайд 4Приемы создания проблемных ситуаций
Проблемная ситуация «удивление»
Побуждающий к теме диалог
«Задание
на ошибку».
Одновременное предъявление противоречивых фактов, теорий
Яркое пятно
Подводящий диалог
Практическое задание
с затруднением
Слайд 6Структура проблемного урока:
Актуализация прежних знаний
Создание проблемной ситуации
Постановка учебной задачи
Исследование проблемы
«Открытие»
новых знаний
Первичное закрепление знаний
Самостоятельная работа
Рефлексия
Итог урока
Слайд 7Результаты
-проблемное обучение активизирует мыслительную деятельность, без которой школьнику очень сложно
учиться, тем более с интересом;
-у большинства учащихся сформировалась положительная мотивация
к изучению предметов, познавательный интерес;-возросла эффективность развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
-коммуникативный режим проблемного обучения и самообучения позволяет рационально организовывать и воспитывать культуру умственного труда.
Слайд 10-На какие группы их можно разбить? (Отрезки и прямые)
- Куда
можно отнести фигуру?
Возникает проблема
-Сравните фигуру с известными вам.
-Что можете сказать?
-
Можно ли назвать отрезком? Почему?- Можно ли назвать прямой? Почему? Можно ли прямую продолжить в два направления?
- Сколько прямых можно провести через одну точку ?
Слайд 11 - Сколько прямых можно провести через одну точку ? - На
что похоже? А что отходит от солнышка? (Лучи) Поэтому эту фигуру
назвали как? (Луч)
Слайд 13Урок математики в 1 классе по теме: «Приём сложения с
переходом через десяток»
5+ 4, 3+ 2,7+1, 8+ 1, 5+5,
8+7
Слайд 14Фрагмент урока по русскому языку»Русский алфавит или азбука» Приём «удивление»
ПАЛИНДРОМ
ШАЛАШ
ПОТОП
А
РОЗА УПАЛА НА ЛАПУ АЗОРА
КАБАН, БАКЛАЖАН, НАЖАЛ, НА
Слайд 17Технология проблемного обучения
Развитие личности ребенка
выявление его творческих возможностей
сохранение физического
и психического здоровья
добиться хороших результатов
Слайд 18 Желаю здравствовать, трудиться, Детей учить, у них учиться Той доброте, что дарят
дети.
За судьбы их мы все в ответе.
Творческих Вам успехов!
