Метод проектов в ДОУ

и метод развития творческого познавательного мышления. Проект - слово иноязычное, происходит

оно от латинского — projectus «брошенный вперед», «выступающий», «бросающийся в глаза»

Ориентирован на самостоятельную деятельность – индивидуальную, парную, групповую, которую участники выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот метод всегда предполагает решение какой-то проблемы и получение результата. Это результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной жизни.

до его завершения с прохождением определенных этапов деятельности.
Основное предназначение методов

проектов – предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем.
Проектная деятельность дает возможность воспитывать «деятеля», а не «исполнителя», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия.

критического и творческого мышления;
Способствует повышению компетентности педагогов.
Преимущества проектного метода:

в виде газет, драматизации, детского дизайна;
2. ролево – игровые (с

элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);
3. информационно – практико – ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы.
4. творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна).

виды проектов:

птиц»;
Творческие: «Мои друзья», «Мир природы», «Любим сказки»;
Групповые: «Сказки о любви»,

«Познай себя»;
Индивидуальные: «Я и моя семья», «Генеалогическое древо»;
Исследовательские: «Дыхание и здоровье», «Питание и здоровье».

Другие виды проектов:

продолжительности («Я и моя семья» - в течение полугода);
Долгосрочные (например,

«Творчество Пушкина» - на учебный год).

По продолжительности проекты бывают:

посильную для него задачу на определенный отрезок времени.

Педагог вместе с детьми определяет план деятельности по достижению цели проекта:
К кому обратиться за помощью;
В каких источниках можно найти информацию;
Какие предметы использовать;
С какими предметами научиться работать для достижения цели. Создаются условия для реализации проекта.
2. Практический (выполнение проекта) – практическая часть.
3. Заключительный этап - подведение итогов, определение задач для новых проектов, презентация проекта.

Основные этапы метода проектов :

детей;
Развитие познавательных способностей;
Развитие творческого воображения;
Развитие творческого мышления;
Развитие коммуникативных навыков.
Цель проектного

метода в дошкольных учреждениях -

к цели (воспитатель, методист обсуждают план с родителями).
Привлечение специалистов к

осуществлению соответствующих разделов проекта.
Составление плана – схемы проекта.
Сбор, накопление материала.
Включение в план – схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.
Домашние задания и задания для самостоятельного выполнения.
Презентация проекта, открытое занятие.

Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта

экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки,

что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.