Моделирование современного урока

методов обучения
Выбор организационной формы обучения
Разработка структуры урока
Отбор содержания
Отбор средств обучения
Построение

организационной схемы урока
Подбор (изобретение) педагогических технологий
Имидж урока

Моделирование урока является современным подходом моделирования современной педагогической деятельности

Этапы моделирования урока

знаний
Урок применения знаний и умений
Урок обобщения и систематизации знаний и

умений
Урок проверки знаний и умений (контрольный)
Урок коррекции знаний и умений(работа над ошибками)
Комбинированный урок с несколькими равноправными целями

на данном уроке

воспитывающая

коррекционно-развивающая

индивидуализация процесса учения

ПРЕДМЕТА

ЦЕЛИ ТЕМЫ

ЦЕЛИ ДАННОГО УРОКА

ЦЕЛИ НА КАЖДОМ ЭТАПЕ УРОКА

ЦЕЛИ СООТНОСЯТСЯ С

ОСОБЕННОСТЯМИ КЛАССА

проблемной ситуации)
открытие новых знаний
первичная проверка понимания
закрепление
самостоятельная работа с самопроверкой по

образцу
включение нового знания в систему знаний
итог, рефлексия
домашнее задание

плотность урока) – от 60 % до 80 % времени

Продолжительность

различных видов
деятельности – от 5 до 10 минут

Частота чередования различных видов деятельности через 7 – 10 минут

Продолжительность физкультминуток
на 20 – 35 минуте урока по 1 минуте из 3 лёгких
упражнений с 3 – 4 повторами

от 4 до 7
Частота чередования различных
видов деятельности через
7 – 10 минут
Частота чередования позы ученика –
4 – 7 (столько, сколько видов деятельности)
Наличие эмоциональных разрядок –
2 – 3 за урок

эффективной деятельности учителя и учащегося

Содержание урока определяется в соответствии:

с учебными

программами с учебником

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ =
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

дополнительные задания для «сильных» учащихся
перед просмотром видеофрагмента, слушанием текста или

ответа - ставить цель для остальных учащихся
НИКОГДА не заканчивать урок
после звонка!!!

подход к разработке
стандартов нового поколения

/А. Г. Асмолов// Педагогика. -2009-№4

2. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе: урок литературного чтения (из опыта работы)//Серия «Новые образовательные стандарты». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2011.

3. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.

4. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1september.ru/articles/527236/