Организация предметно-пространственной среды по социально-коммуникативному развитию в группе с учетом ФГОС.

группе с учетом ФГОС.»

возраста в процессе его взаимодействия с окружающим миром становится особенно

актуальной на современном этапе, поскольку основные структуры личности закладываются в дошкольный период детства, что, в свою очередь, возлагает на семью и дошкольное учреждение особую ответственность за воспитание необходимых личностных качеств у детей.
Одним из 5 приоритетных направлений деятельности дошкольного учреждения (в соответствии с ФГОС ДО) является социально - коммуникативное развитие детей дошкольного возраста, организация и методическое сопровождение социально-ориентированной образовательной деятельности, как условия реализации социального заказа общества и семьи.
Основной целью этого направления является позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

являются следующие:
1. Создать условия для усвоения детьми дошкольного возраста норм

и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.

2. Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

3. Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей.

4. Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в коллективе, позитивные установки к различным видам труда и творчества.

5. Формировать у детей основы безопасного поведения в быту, социуме, природе; готовность к совместной деятельности со сверстниками.

практике работы ДОУ здоровьесберегающих образовательных технологий;
реализация общеобразовательной программы;
обогащение

предметно-пространственной среды.

руководствоваться принципами, в соответствии с ФГОС ДО, предполагающими единство социальных

и предметных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка:

насыщенности среды (соответствие возрастным возможностям детей и содержанию Программы);

трансформируемости (возможность изменений предметно- пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации);

полифункциональности (возможность разнообразного использования);

вариативности (разнообразие, периодическая сменяемость игрового материала)

доступности (свободный доступ к игровым пособиям);

безопасности (соответствие требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования).

Организовывая предметно-пространственную среду в соответствии с ФГОС в различных возрастных

группах ДОУ, необходимо помнить, что ее содержание в направлении «Социально-коммуникативное развитие» детей дошкольного возраста должно определяться содержанием непосредственно образовательной деятельности в данном направлении и возрастной категорией детей.
Размещение по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам. Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

целью освоения различных социальных ролей

Формирование основ безопасного поведения в быту,

социуме, природе

Трудовое воспитание

Патриотическое воспитание

могут быть представлены следующие центры - Центр

безопасности

статуса дошкольного образования что соответственно, предусматривает профессиональное развитие педагогических работников,

повышение их профессиональных и личностных компетенций.
Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога. Педагог должен самосовершенствоваться и соответствовать требованиям современности.