Особенности работы с одарёнными детьми в начальной школе

классов ГБОУ СОШ №1 с. Обшаровка Гуйбан Татьяна Петровна

умелой рукой, они красиво зазвучат».
В. А. Сухомлинский

«Одарённость человека - это

маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».
В. А. Сухомлинский

«Каждое дитя до некоторой степени гений и каждый гений до некоторой степени дитя».
А. Шопенгауэр

«Какой главный признак настоящего таланта? Это постоянное развитие, постоянное самосовершенствование». В. В. Стасов

то, что ему неинтересно.
Одарённый ребенок — это ребёнок, который выделяется

яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.

ними;

отбор средств и методов обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности

и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности;

организация разнообразной внеурочной деятельности;

- социальная и психологическая поддержка одаренных детей. 

интеллектуальных способностей.

Ко 2 категории относятся дети с ярким проявлением

способностей к отдельным наукам и видам деятельности.

3 категория - это дети с потенциальными признаками одаренности.

(общение и лидерство)
Художественная одарённость
Интеллектуальная одарённость

окружающий мир и не терпят каких-либо ограничений своих исследований.
-

Способны долгое время (до нескольких часов) концентрировать внимание на одном деле, «погружаться» в него, если оно ему интересно.
- В общении между собой производят впечатление говорящих одновременно и не слушающих друг друга. Однако они всегда могут перейти на «нормальное» общение.
Часто «перескакивают» через последовательные этапы развития.
Обеспокоены, встревожены в связи со своей непохожестью на сверстников.

сложного взаимодействия:

оценки общей одаренности.
4. Методика родительского исследования «Карта одаренности».
5. Тест-опросник для

определения уровня самооценки одаренного школьника.
6. Методика «Несуществующее животное».
7. Пальцем окрашивания тест
8. Детская методика В. Михала «Завершение предложения»
9. Тест Гилфорда
10. Опросник САН (Самочувствие. Активность. Настроение)

уроки
- работа в парах, в малых группах
- разноуровневые и творческие

задания
- ролевые и дидактические игры
проблемно-развивающее обучение
- творческие и нестандартные задания
- проектно-исследовательская деятельность

Внеурочная деятельность:
- экскурсии
- кружки по интересам
- секции
- круглые столы
- конференции
- диспуты
- научные сообщества, олимпиады
- соревнования
- поисковые и научные исследования
- конкурсы, викторины,
интеллектуальные игры

родителей к проблеме одарённости детей.
2. Чтение лекций для родителей.
3. Подбор

научной и практической литературы для родителей.
4. Вовлечение родителей в систему домашнего заочного обучения детей в рамках дополнительного образования.

Сократ