Подготовка дошкольников к изучению природы в школе

ПОДГОТОВКА ДОШКОЛЬНИКОВ К ИЗУЧЕНИЮ ПРИРОДЫ В ШКОЛЕ

среду, все более возрастающее значение приобретает воспитание в человеке экологической

культуры.
Поэтому экологическое воспитание – является одним из приоритетных направлений в развитии современной школы и системе образования в целом.

экологического воспитания, есть довольно интересная фигура - Андрей Анатольевич Плешаков.

Кандидат педагогических наук, лауреат Премии Президента Российской Федерации в области образования, один из постоянных авторов журнала «Начальная школа», автор учебников, рабочих тетрадей, тестов и других пособий по курсу «Окружающий мир».

— о живой природе, «Великан на поляне, или первые уроки

экологической этики», разработал первый в России атлас-определитель для начальной школы «От земли до неба» и курсы для дополнительного образования «Экология для младших школьников» и «Планета загадок»

направленности курса природоведения - это наиболее назревший и реальный на

сегодняшний день шаг в направлении экологизации начальной школы...». И трудно с ним не согласится, ведь все основы воспитания и характера любого человека формируются с раннего детства, именно там закладываются основы всего, в том числе и основы экологической культуры.

дошкольного возраста. Идея непрерывного образования позволила создать Андрею Анатольевичу (в

соавторстве с Светланой Николаевной Николаевой) единую систему дошкольного и начального школьного обучения.
 
Это достигается благодаря программе предшкольной подготовки «Зелёная тропинка», которая служит основой для последующего изучения школьного курса «Окружающий мир».

«Зеленая тропинка»

современным стандартам дошкольного и начального общего образования. Она рекомендована Министерством

образования России. В ее основе лежат личностно-ориентированные и развивающие технологии.
 
Программа «Зеленая тропинка» позволяет организовать подготовку детей дошкольного возраста к изучению курса «Окружающий мир» по любым системам и учебникам.

в процесс обучения, что обеспечивает преемственность между дошкольным и начальным

образованием. Это синтез различных составляющих естественно-научного и экологического знания, включая доступные элементарные сведения из области астрономии, физики, биологии, экологии. При этом создается достаточно целостная первоначальная картина мира.

непосредственные наблюдения в природе, действия с предметами, осуществляемые в естественной

для детей данного возраста занимательной, игровой форме. Каждая тема программы реализуется на нескольких занятиях в разных видах деятельности, что способствует более прочному усвоению материала, обеспечивает его повторяемость и закрепление. Это работа с пластилином, с природным материалом.

Данный курс состоит из тем «Наши друзья животные», «Зеленое чудо – растения», «Звезды, Солнце и Луна», «Круглый год».

простейшие экологические модели, делятся своими наблюдениями, делают выводы.
 

строится на эмоциональном воздействии природы на чувства ребёнка

– удивлении, потрясении, любовании, эстетическом наслаждении.
Каждое занятие – увлекательное путешествие в мир природы.
Оно начинается либо с быстрого и эмоционального погружения в тему, либо создается проблемная ситуация, выходом из которой является получение и применение новых знаний.
Например, изучение темы «Весенние изменения в неживой природе» начинается с письма - просьбы сказочного Старика Годовика найти его внучку. Имя внучки не называется. Ребята превращаются в сотрудников детективного агентства и ищут «следы» (признаки) весны на предложенных картинках.

полезное растение, потому что входит в состав лекарственных сборов. Лена

говорит, что ландыш, наоборот, опасное ядовитое растение. Кто из них прав?
( Тема «Ядовитые и лекарственные растения»)

Столкновение разных точек зрения

Другой прием «Столкновение разных точек зрения» подталкивает ребят к изучению темы «Ядовитые и лекарственные растения».

со слов:
- Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу

ни одного насекомого. А я знаю, что произошло с ними. Я вам сейчас расскажу.
Жил был на поляне злой паук, и он заколдовал на поляне всех насекомых, и спасти их можно, если выполним все задания паука. Вы готовы помочь?
В занимательной, игровой форме изучаются признаки насекомых, их роль в природе, взаимодействия с другими живыми организмами, рассматриваются условия жизни растений, их охрана.

и длительный процесс.
Формирование экологической культуры личности – сложный

и длительный процесс.
Работа в этом направлении должна начинаться уже с младшего дошкольного возраста, когда в детях закладывается фундамент познавательной активности.