Презентация к исследовательской работе "Как помочь своей памяти"

мы от
3 до 8% своей
памяти

учебным годом объём информации, который нужно запомнить и заучить, растёт

и становится более сложным

чтению, окружающему миру)?

хранится многообразная информация.
Память – это способность сохранять, а в

нужный момент воспроизводить то, что человек видел, слышал, читал.

специального повторения забывается. - долговременная (сохраняет информацию на часы, дни,

годы)

логической памяти мы заучиваем то, что задают нам учителя.
Если

же мы повторяем не задумываясь и не понимая, то это механическая память или зубрёжка.

С л о в е с н о – л о г и ч е с к а я

времени не повторять он также будет забыт.
Зубрить вредно -знания

быстро исчезают из памяти.

а не механически запомнить.
2.Ставим задачу – запомнить материал на

определённый отрезок времени. Память способна «удерживать» знания на столько, насколько вы задумали – на день, на полгода, навсегда.
3.Выделяем в изучаемом материале главные мысли и оформляем их в виде плана.
4.Сравниваем материал с тем, что мы знаем, находим сходство и различие.

Психологические приёмы запоминания информации

Рассказывая вслух, мы замечаем, что пропустили, где ошиблись, как осмыслили

материал.
6.Повторяем. Первое повторение следует сделать через 15-20 минут после заучивания, второе – через 9 часов, а третье – через 24 часа.
7. Пользуемся выученным. Отвечаем на вопросы после текста, сочиняем свой вариант концовки сказки, рассказа. Выполняем практические задания.

музыку

уловить ритм, мелодию стихотворения.
Выясняем все непонятные слова. Третий раз

читаем – громко и выразительно.
Делаем 2-минутный перерыв. Повторяем вслух 2-3 раза. При необходимости можно заглянуть в текст.
Пытаемся представить описываемые в стихотворении события, образы, картины или его настроение.
Спустя несколько часов повторяем вслух 2-3 раза, не заглядывая в текст и отмечая в памяти, плохо выученные места.
Перед сном повторяем ещё раз.
Утром следующего дня сначала смотрим текст стихотворения, а потом читаем его по памяти.
Очень длинные стихи следует учить по частям, но заучивание каждой части начинаем с повторения конца предыдущей.

Как учить стихи

комнате. Ходьба активизирует работу мозга и увеличивается способность к запоминанию.

И

читаем как можно больше интересных книг!!!

техники происходит от имени древнегреческой богини памяти Мнемозины.
Еще одним

приёмом, помогающим запомнить информацию, является мнемотехника.

работа, 3.глухая старушка, 4.строгий учитель, 5.болезнь, 6.мечта, 7.вкусный ужин, 8.победа,

9.страх, 10.дружба). Чтобы облегчить запоминание, на каждое слово нужно было нарисовать рисунок. Качество рисунка значения не имело. Главное, чтобы этот рисунок помог потом вспомнить нужное слово. Слова и буквы писать нельзя. На каждое слово давалось 1-2 минуты. Спустя 60 минут предлагалось припомнить все слова, ориентируясь на свои рисунки.    

Как работает приём мнемотехники, показали результаты экспериментальной работы

– точно вспомнили все десять слов и словосочетаний, 8 –

вспомнили точно 9 слов, в одном слове были неточности (например, вместо слова дружба – подруга, вместо вкусный ужин – вкусная рыба, вкусный завтрак, обед). Из чего можно сделать вывод: продумывая материал, устанавливая ассоциации, запоминание более прочное и эффективное.  

приёмы и способы, которые могут помочь эффективно организовать запоминание учебной

информации (стихотворений, текстов), тем самым не только облегчая работу памяти, но и заставляя её работать лучше.