Проект для детей раннего возраста "Водичка, водичка, умой моё личико"

умой мое личико»
Вид проекта: по доминирующей деятельности:
Познавательно – исследовательский

По количеству – групповой
По продолжительности – краткосрочный
Заявитель: дети второй группы раннего возраста №2
Участники: дети, родители, воспитатели

Подготовили:
воспитатель высшей квалификационной категории С.И.Шавлова

г. Донецк Ростовской области
2018 год

среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения

здоровья ребёнка на основе здоровьеформирующего образования. Особенно остро стоит эта проблема в период адаптации ребёнка в дошкольном образовательном учреждении, впервые поступающего в детский сад.
Формирование здорового образа жизни начинается уже с раннего возраста. Вся жизнедеятельность ребёнка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья, особенно во время адаптационного периода. При успешной адаптации выделяются два основных критерия: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворенность) и внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять новые требования).

привыкания к новой среде, позволяют организовать жизнь ребёнка в дошкольном

учреждении так, что приводит к наиболее адекватному, почти безболезненному приспособлению его к новым условиям, сформировать положительное отношение к детскому коллективу сверстников и выработке умений и навыков повседневной жизни. Сюда входят гигиенические и водные процедуры:
Умывание с использованием художественного слова.
Мытьё рук.
Игры с водой.
Соблюдение питьевого режима.

гигиенические навыки детей.
Задачи проекта
Приобщение детей к процессу познания окружающего мира.
Речевое

развитие , обогащение словарного запаса.
Приобретение навыков здорового образа жизни.

методической литературы и наглядно дидактического материала, игр, пособий для реализации

проекта. 
Изготовление макета аквариума с рыбами.
Ознакомление родителей с проектом.

Этапы реализации проекта

1 этап - подготовительный

Рассматривание с детьми картинок по данной теме.
Использование подвижных и пальчиковых игр.
Беседа с детьми о воде, о ее пользе о мыле, о зубной щетке.
Проведение опытов «Вода льется», «Теплая и холодная».
П\игры «Найди капельки».
Умывание с потешками «Умываем ушки», «Водичка, водичка».
Наблюдение за рыбками в «аквариуме».

умыться.
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить:
Без неё нам

не прожить!

берем,
Крепко щеткой зубы трем.
Моем шею, моем уши,
После вытремся посуше.

смеялся роток, Чтоб кусался зубок!

стакана: 1 – с водой, 2 – пустой. И предложить

им перелить воду из одного стакана в другой. Задать вопрос: “Льется вода? Почему?”. Вывод: вода жидкая, льется.

Материал : два тазика с водой.
Ход игры. Перед детьми два

тазика с холодной и теплой водой. Вместе с детьми опускаем кисти рук попеременно то в холодную, то в теплую воду, параллельно комментируя свои ощущения:
"Посмотри, что это в тазиках? Вода. Ой! Какая здесь холодная вода. Потрогай сам. Достанем скорей ручки, а то они совсем замерзнут. А здесь, какая вода? (Теплая.) Где твоим ручкам лучше, в теплой или холодной водичке? Покажи, где теплая вода, а где холодная".

его разновидностями;
Задачи:
Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего

люди используют мыло в повседневной жизни.
Подвести детей к понятию «Чистота – залог здоровья».
Воспитывать культурно- гигиенические навыки.

Проведение развлекательного досуга «Да здравствует мыло душистое»
Презентация

проекта.
Постановка новых задач.

3 этап – Заключительный