Развивающие системы обучния

группы ,
Кирюхина Виктория .

Государственное Бюджетное Профессиональное Образовательное Учреждение
«Ейский Полипрофильный

Колледж»

системе Л.В.Занкова.
2)Система развивающего обучения

Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова .

и развития , которое производилось в 1950-1960-х гг.
-источник развития –обучение

ребенка как его общение и сотрудничество со взрослыми и товарищами .
-основные закономерности –правильная организация общения и сотрудничества, т.е создание зон ближайшего развития .
-перевод коллективного выполнения какой-либо психической функции в план ее самостоятельного осуществления .

познавательного мотива .
Дидактические принципы :
1)Обучение на высоком уровне трудности

с соблюдением меры ;
2)Ведущая роль теоретических знаний ;
3)Быстрый темп изучения материала ;
4)Осознание школьниками процесса учения
5)Необходимость систематической работы над развитием учащихся , в том числе наиболее слабых .

развитие способностей обучающихся
-использование в образовательном процессе современных образовательных технологий

.
-организация проектно-исследовательской ,творческой деятельности .
-возможность самостоятельно работать .
-участие обучающихся ,их родителей ,педагогических работников в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды .
-разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося .

чувственного эмпирического мышления , житейское , утилитарное отношение к вещам

.
Особенности содержания образования :
-усвоение знаний , носящий общий и абстрактный характер .
-знания , конструирующие данный учебный предмет .
-выявление предметных источников.
В образовательной программе начальной школы по данной системе особое место уделяется теоретическим знаниям и логической стороне обучения .

умственных действий .
-создавать условия для проявления познавательной активности учеников .
-побуждать

детей к анализу своих собственных мыслительных действий .
-организовывать коллективное обсуждение решаемой проблемы .
-оценивать работу каждого учащегося с точки зрения его субъективных возможностей .
-стремиться к развитию личности каждого ученика , побуждать в нем познавательную потребность и желание самосовершенствования .