Правописание –не- с глаголами.

План конспект урока
по русскому языку ФГОС
Правописание –не- с

глаголами.
4класс.

с глаголами. 
Задачи:
Способствовать расширению знаний детей о служебных частях речи;
Углубить

знания детей о глаголе как части речи;
Познакомить с ролью частицы –не и её раздельным написанием с глаголами;
Воспитание культуры учебного труда;
Побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся;

Материально-техническое обеспечение: учебник русского языка Виноградова Н.Ю.., тетрадь на печатной основе, мультимедийное оборудование.

речи;
- осознание практической важности данного материала; выбор дальнейшего образовательного маршрута;
-

Освоение личностного смысла учения;
- осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

написании частицы не с глаголами;
умение планировать, контролировать и оценивать

 свои действия;
умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;
умение провести рефлексию своих действий на уроке.
 

жизненных ситуациях;
- умение употреблять и правильно писать не с глаголами.

Самоопределение готовности к уроку.

Метапредметные УУД: Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.

ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помогать вам
в

этом будут :внимание, находчивость, смекалка.

грамматических не знает свойств и правил.» (дети хором читают афоризм)

- Урок русского языка мне Хочется начать с афоризма
А. Сумарокова.
-Что хотел сказать нам автор этих строк?(дети отвечают- если мы будем учить русский, то узнаем много нового, полезного и интересного.) Учащиеся записывают афоризм себе в тетрадь.

сотрудничества с учителем и сверстниками;

вспомните, перед какой частью речи никогда не стоят предлоги?
-На доске

записаны загадки. Всех я вовремя бужу Хоть часов не завожу.(петух)

а только на него глядят?(созвездие Большая
Медведица)

Не лает, не

кусает, а в дом не пускает.(замок) (дети отгадывают загадки)

Найдите глаголы. Что стоит перед глаголами (не)
-Будет ли –не предлогом? Почему?(Перед глаголами никогда не стоят предлоги.)
К какой части речи относится частица –не ?(к служебной, как предлоги и союзы)
Посмотрите на глаголы в загадках, Что вы можете сказать о правописании- не с глаголами?(-не с глаголами пишется раздельно)

навидеть Ненавидеть
Не здоровиться

Нездоровится

3. Постановка учебной задачи.
Регулятивные УУД-
ц елеполагание;
Познавательные: общеучебные –самостоятельное выделение –формулирование познавательной
ц ели; логические-формулирование проблемы.
Удалить!









.


-

выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и

выборе информации.

4. .Построение проекта выхода из затруднения

которые написали неправильно).Мы не знаем правило.
-Как же справится с этой

проблемой?(надо прочитать правило в учебнике)

-Прочитайте тему нашего урока.(чтение темы с доски)
Исходя из темы , какова цель нашего урока?

(научиться писать частицу не с глаголами)
Чтобы достичь ц ели надо составить план действий.

1. Прочитайте правило на странице 81 учебника.

-Сделанный вами вывод поможет нам определить тему нашего урока.

-Сформулируйте тему урока.(Правописание частицы не с глаголами.)Тема записывается на доске.

Прочитайте поговорки.

-Потчевать велено, а ( не) волить грех.
-Кто кого обидит, тот того и (не)навидит.
-Плохо можется, коли (не)здоровится.

-Выпишите глаголы, на карточках маркером ,раскрывая скобки.-
Поднимите ваши карточки.




-Варианты ответов вывешиваются на доске-.
Например:



Не волить Неволить
Не навидеть Ненавидеть
Не здоровится Нездоровится

рассуждений при написании частицы –не с глаголами.
(уточнение ранее сформулированного правила)
Не

с глаголами пишется раздельно.

--Не хотел,не знал.
Только помни об исключньях:
Ненавидел ,негодовал.

В. Волина.

-Прочитайте поговорки.

-Потчевать велено, а ( не) волить грех.
-Кто кого обидит, тот того и (не)навидит.
-Плохо можется, коли (не)здоровится.

-Выпишите глаголы, на карточках маркером ,раскрывая скобки.-

знания на практике. Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Познавательные: общеучебные –умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание ,рефлексия способов и условий действия; Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

.Первый столбик объясняет 1 вариант, второй столбик 2 вариант.
-Прочитай. Запиши,

расктой скобки, вставь пропущенные буквы.

1- вариант 2-вариант
-Что ты в ш коле И девчонок
Натворил? ( Не)дразнил,
-Я (не)дрался, И чернила
(Не)сорил, ( Не) разлил,
И (не) бегал, ( Не) валялся
И (не) прыгал, На полу,
И ногами я Я стоял себе
( Не) дрыгал, В углу.

и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит

усвоению,
Осознание качества и уровня усвоения;
Личностные: самоопределение.

-Выполнить упр.2 на стр. 81 учебника. Выписать глаголы с частицей не. Раскрыть скобки. После выполнения дети сверяют с правильными вариантами. Ставят себе отметки.

а

я

а

я

е

о

и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: рефлексия;
Личностные: смыслообразование;
-Какова тема нашего урока?(правописание

--не с глаголами).
-Чему мы учились?(учились правильно писать –не с глаголами).
-Оцените себя.(дети подсчитывают фишки
Которые они получили в течении урока).
У кого больше зелёного-5,красного-4,белого- 3.

любое упражнение на выбор , стр.3 В рабочей тетради «Пишем

грамотно».