СКАЗКА, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДОШКОЛЬНИКОВ

МДОБУ № 111 Фоменко Т. С.

необходимость для всех людей, в том числе и для детей.

Общение дает знания, радость от контактов.

Сказка – это именно то общение, которое больше всего понятно ребенку. Она не только воспитывает, но и улучшает отношения между мамой и малышом, что помогает избежать многих конфликтных ситуаций в будущем.

Сказка, ее композиция, яркое противопоставление добра и зла, доступные пониманию дошкольника, — все это делает сказку особенно интересной и волнующей для детей, незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности ребенка, помогает ему понять на доступном ему языке красоту окружающего мира.

расширение общепедагогических и психологических знаний;
совершенствование методов обучения и воспитания;
углубление знаний

в области развития коммуникативных навыков младших дошкольников;
• приобщение детей к литературным произведениям –
сказкам;
• повышения общекультурного уровня

ЦЕЛЬ работы по самообразованию:

слушать сказку,
привлекать детей к драматизации знакомых сказок.
Побуждать дошкольников

узнавать и называть героев знакомых сказок.
Воспитывать коммуникативные навыки, партнёрские отношения, побуждать детей к активному общению
• развивать навыки диалогической речи,
• учить эмоционально проговаривать фразы;
• учить сочетать речь и движения;
• пополнять словарь лексикой, отражающей язык
чувств и эмоциональных состояний человека.
 

3АДАЧИ:

базе МДОУ №111 в группе «3вёздочки» (первая младшая группа).
В работе

приняли участие 15 детей (7мальчиков и 8 девочек) в возрасте 2,5-3 лет, посещающих группу «3вёздочки»
В настоящем исследовании было использовано Задание № I «Словарь» методики О.С. Ушаковой.

после
Уровень развития словаря детей
до

Спасибо

за внимание!

Сказка – дело серьезное, но и веселое то же. Сказочные образы игры дают возможность использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь ребенок чувствует себя во время игры раскованно и свободно.