Составление рабочей программы педагога в соответствии с ФГОС

Презентация для педагогов ДОУ

Составление рабочей программы педагога в соответствии

с ФГОС ДО
Абанникова Ольга Александровна
старший воспитатель МБДОУ

октября 2013 года
№ 1155

образовании»
— дошкольное образование признано уровнем образования, и это значит,

что оно теперь должно работать в соответствии со стандартами.

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.

Вступил в силу:1 сентября 2013 г

слова — образец, эталон, модель, принимаемые за исходные для сопоставления с

ними др. подобных объектов.
ФГОС ДО
представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

деятельности педагога. Рабочая программа показывает как с учетом конкретных условий,

образовательных потребностей и особенностей развития воспитанников педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов дошкольного образования.
Нормативной основой рабочей программы является Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), который представляет собой совокупность обязательных требований к структуре образовательной программы дошкольного образования.
Рабочая программа разрабатывается на основе Примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования.

Рабочая программа педагога ДОО

образовательных областей, основывающийся на государственном образовательном стандарте «Временные требования к

содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении. Приказ МОиН РФ № 448», федеральном и региональном компонентах, компоненте дошкольного образовательного учреждения, модифицированной или авторской программе.
Часть Программы может быть представлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу, позволяющую ознакомиться с содержанием выбранных участниками образовательных отношений парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы.

от её общего объёма
Не более 40 % от её общего

объёма

процессом в рамках реализации образовательных областей в соответствии с ФГОС

ДО.

по реализации образовательных областей на учебный год, с учетом возрастной

группы.
Проектирование содержания дошкольного образования на уровне отдельной образовательной области на определенном возрастном этапе развития ребенка осуществляется индивидуально каждым педагогом в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением содержания образовательных областей.
Допускается разработка Программы коллективом педагогов методического объединения.
Программа должна быть рассмотрена на заседании педагогического совета и утверждена приказом заведующего ДОУ.

«Согласовано» (дата, № протокола) и «Утверждаю»;
*Название рабочей программы;
*Адресность (возрастная группа,

возраст детей);
*Сведения об авторе (должность, Ф.И.О.);
*Место нахождения, год составления программы.

Титульный лист

задачи реализации Программы;
- Принципы и подходы к формированию Программы
Значимые характеристики

(в том числе особенности развития детей)
Перечень нормативных документов.

Требования к целевым ориентирам в обязательной и инвариантной частях с учётом возможностей и особенностей детей

Федерации»
Постановление Главного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. № 26 «Об

утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Нормативные документы регионального и муниципального уровней

Нормативные документы

развития ребёнка, представленными в пяти образовательных областях; учёт программ, методических

пособий;

б) описание вариативных форм, способов и методов и средств реализации Программы, учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей;
в) профессиональная коррекция нарушений (если предусмотрена Программой).

Учесть:

- Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;
- Способы поддержки детской инициативы;
Особенности взаимодействия с семьями;

программ и форм организации работы с детьми.
Коррекционная работа
- Оказание

квалификационной помощи;
- Освоение детьми программы , их всестороннее развитие

Особенности организации образовательного процесса в группе (климатические, демографические, национально -

культурные и другие)

НОД

Особенности организации предметно – развивающей среды