Создание условий в ДОУ для сенсорного развития

МБДОУ д/с№18 «Счастливое детство» ДУДНИК И.В.

представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении

в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.

Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребенка, оно необходимо для успешного обучения ребенка. овладение знаниями и умениями требует постоянного внимания к внешним свойствам предметов (форме, цвете, величине)

ребенок мыслит, видит, как он воспринимает мир осязательным путем, во

многом зависит его сенсорное развитие. Насколько хорошо будет развит ребенок в раннем детстве, настолько просто и естественно он будет овладевать новым в зрелом возрасте. Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних предметов; их форме, цвете, величине, положении в пространстве.

предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом.
-          формировать умения ориентироваться в различных

свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве).
-          воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата и т. д.).

НАПРАВЛЕНИЯ МОЕЙ РАБОТЫ:

-          формирование представлений о сенсорных эталонах (свойствах предметов);
-          обучение способам обследования предметов;
- развитие аналитического восприятия (выделение элементов: цвет, форма, величина).

виды дидактических игр и упражнений.
Игры, способствующие развитию восприятия величины

:
эти игры учат детей различать, чередовать группировать предметы.
«БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ»

различать, чередовать, группировать предметы по форме. Вставлять предметы данной формы

в соответствующие для них отверстия.
«ПОДБЕРИ КЛЮЧИК»

учатся группировать, соотносить предметы по цвету.
« НАКОРМИ ЕЖИКА ЯБЛОКАМИ»

дети формируют умение различать и сопоставлять некоторые свойства предметов по

форме, контрасту ощущений — гладкие, ровные, резиновые и мягкие, теплые, текстильные.
 
по характеру поверхности материала.

результата.
Ограничиваясь этим перечислением дидактических игр, важно отметить, что каждая

игра дает упражнения, полезные для умственного развития детей и их воспитания. Роль дидактических игр в сенсорном воспитании очень велика. Дидактическая игра помогает ребенку узнать. Как устроен окружающий мир. И расширить его кругозор. Дидактические игры выполняют функцию – КОНТРОЛЬ НАД СОСТОЯНИЕМ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ.

Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / Под редакцией С. Л. Новоселовой. – М.: Просвещение, 1985.  Развивающие игры с малышами до трех лет / Составила Т. В. Галанова. – Ярославль: Академия развития: Академия, К: Академия холдинг, 2000.  Раннее детство: познавательное развитие. Методическое пособие / Л. Н. Павлова, Е. Б. Волосова, Э. Г. Пилюгина. – М.: Мозаика-Синтез, 2002.  Раннее детство: развитие речи и мышления: Методическое пособие / Л. Н. Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.  Игры-занятия с малышами / А. Н. Фролова. – Киев: Рядянська школа, 1987.  Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Книга для воспитателя детского сада / Под редакцией Л. А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988.  Поиграй со мной, мама! Игры, развлечения, забавы для самых маленьких / И. А. Ермакова. – Санкт-Петербург: Издательский Дом «Литера», 2006.