Тема. Заходь, заходь, сніжна зимонько...

Сидоренкова Любов Григорівна

вірші з вивченими буквами; розвивати фонематичний слух, увагу, логічне мислення,

пам’ять; виховувати любой до природи, спостережливість, творчу фантазію. Обладнання: ілюстрації зими, малюнки різних тварин, птахів, та блиці складів, роздавальний матеріал, фішки для по будови звукових моделей слів.

на минулому уроці?
У чому особливість позначення [дз], [дз’], [дж] на

письмі?
Наведіть приклади слів із цими звуками.
Яке правило переносу слів із буквосполученнями дз, дж ви вивчили?

звук і переносом не розриваються:
Ку-ку-ру-дза

іграшка одна:
Як заведеш — покрутиться І спиниться вона.

(Дзиґа.)

дзиґа, джерело.

Чи співпадає кількість звуків і букв у цих словах?

Чому?

казкову пору року — зиму.
Які пори року ви знаєте?
Яка пора

року зараз?
Скільки місяців триває зима? Назвіть зимові місяці.
Яка погода взимку?
Як одягнені люди? Чому?
Що відбувається з рослинами і тваринами взимку?

урок завітала чарівна, незвичайна гостя.
Хто вона?
Про це ви

дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку-добавлянку.
Доповнення віршика-загадки словами з довідки. Відгадування загадки.

цариця, Белокоса, белолица. Як махнула рукавом - Усе покрилося сріблом.

тепер, як жабенята,
Хочем трохи пострибати.
Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!
Щоб спочила голова.

«Уранці біля хати...» вчителем.
в) Виховна бесіда за малюнками на дошці про

допомогу тваринам і птахам узимку.
г) Вправляння у виразному читанні вірша учнями.

ще один маленький віршик про зайчика. Але сталася несподівана пригода

— вночі йшов сніг, і сніжинки закрили деякі букви в тексті віршика. Щоб прочитати його, нам треба здогадатись, які де букви.

б) Робота над віршем Н. Кир’ян «Зимові слова».
Читання вірша вчителем.
Виразне читання вірша учнями.
Перевірка усвідомлення прочитаного.
Які «зимові» слова зустрілися вам у віршику?
—- Чому автор назвала ці слова «зимовими»?

Придумати і записати два своїх «зимових» слова.

ви знаєте про цю пору року?
Які зміни відбуваються в природі

взимку?