Урок проектной деятельности "Растения"

состояния (модель, рисунок, схема, газета и т.п.)

Проектирование, в наиболее упрощённом

виде, возможно рассматривать как процесс разработки и создания проекта.

Разработка проекта – обычно дело творческое, но при этом, ученик может пользоваться готовыми алгоритмами и схемами действий.

роли в жизни человека.
Задачи образовательные: обобщить знания детей по изученной

теме; ввести в словарный запас детей изученные понятия: комнатные растения, лиственные, хвойные, лекарственные, редкие. Ввести понятие: «экибана»- искусство составления букетов и др.;
развивающие: развитие творческих способностей учащихся через чёткое планирование своей работы, умения находить нужную информацию из различных источников; формирование умения двигаться к намеченной цели;
воспитательные: формировать толерантность в отношениях учащихся в группе; умение распределять роли в общем деле и оценивать собственный результат.
Оборудование: источники информации: 1. книги, справочники, энциклопедии, 2. выставка цветов; 3. фильмы, видеозаписи; 4. записи, сделанные во время экскурсии в оранжерею, парк и т.п.
для проектов по теме: фотографии, картинки растений, природный материал, клей, ножницы, бумага, и т.д.

(на доске картинки с изображением объектов природы: берёза, дуб, бабочка,

первоцвет, ландыш, виноград)
-  - Как вы думаете, о чём сегодня на уроке мы будем говорить? (о растениях).

2. Актуализация знаний.
-        - Может ли человек обойтись без растений в своей жизни?
- Какие источники информации вам помогут вспомнить, узнать о растениях? (книги, справочники, энциклопедии, записи экскурсий и т.п.) Учащиеся (по ходу урока) выбирают необходимую информацию для своего проекта.

показать другим людям, что вы знаете о растениях?
(на доске)
1.      стенд

или фотоальбом
2.      выставка «Природа и фантазия» (аппликация из растительного природного материала)
3.      выставка или альбом «Что дают растения человеку»
4.      придумай свой проект

Класс делится на группы и выбирает проект. Определяются роли участников в выполнении проекта (художники, писатели, оформители, мастера по изготовлению поделок и т.п.)

проект на всех. Роль учителя – организатор.
2 вариант. Все группы

выполняют один и тот же проект. Роль учителя – консультант, так как работа организуется самими учащимися в группах.
3 вариант. Каждая группа определяется со своим проектом.
5. Самостоятельная работа учащихся над проектом.
6. Презентация проектов.
7. Оценка проектов
8. Итог урока.