самореализация человека на протяжении всей жизни, в процессе усвоения и
воспроизводства культуры общества.Понятие СОЦИАЛИЗАЦИИ
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Важность игры в социализации дошкольников
Содержание
- 1. Важность игры в социализации дошкольников
- 2. Социализация (от лат. Socialis – общественный) –
- 3. Первая ступень – дошкольный период, в котором
- 4. Социализация детей дошкольного возраста – фундамент их
- 5. Ранний возраст Дети до 1,5 лет
- 6. Ребенок все полнее и активнее взаимодействует с
- 7. Жизнь семьи, взаимоотношения внутри нее; отношение взрослых
- 8. Родителям не стоит пытаться полностью изолировать ребенка
- 9. Задача детских дошкольных учреждений- компенсация недостаточной интенсивности
- 10. Решением этой задачи является - ненавязчиво и
- 11. Умения:- войти в детское общество;
- 12. . «Игра—это первая школа общественного воспитания ребёнка,
- 13. ИГРА – средство развития личности;ИГРА – средство
- 14. Общая характеристика игры дошкольника:ИГРАсамоценная деятельность для дошкольника;деятельность
- 15. ИГРА – эта центральная деятельность ребёнка, имеющая
- 16. Изучение психологических основ игровой деятельности в нашей
- 17. ОСНОВНОЙ ПРЕДМЕТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ – СЮЖЕТНО-ОБРАЗНЫЕ ИГРУШКИУРОВНИ
- 18. МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ:ИЗ-ЗА ИГРУШЕКПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ в
- 19. Дайте детству состояться!Дайте детству наиграться!
- 20. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
- 21. Скачать презентанцию
Социализация (от лат. Socialis – общественный) – это развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни, в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества.Понятие СОЦИАЛИЗАЦИИ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Первая ступень – дошкольный период, в котором преобладает игровая деятельность; Вторая
ступень – период активного познания ребёнком окружающей жизни, её законов
и требований; Третья ступень – этап завершения её формирования, - это процесс самообразования, внешкольного и университетского образования.Процесс социализации личности по С. И. Гессену:
Слайд 4Социализация детей дошкольного возраста – фундамент их успешного вхождения в
дальнейшую жизнь.
Недостаточность социализации влечет за собой самые разнообразные негативные последствия
для личности, преодолевать которые тем сложнее, чем больше было упущено на ранних стадиях развития.ПРОЦЕСС СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Слайд 5 Ранний возраст
Дети до 1,5 лет усваивают основную информацию
об окружающем их мире, о возможности взаимоотношений;
В промежутке от
года-полутора и примерно до трех лет возникает потребность в общении со сверстниками, закладываются первые навыки существования в коллективе.Основные этапы процесса социализации детей дошкольного возраста
Слайд 6Ребенок все полнее и активнее взаимодействует с окружающими, усваивает понятия
о социальных и гендерных ролях.
Средний и старший дошкольный возраст
Слайд 7Жизнь семьи, взаимоотношения внутри нее;
отношение взрослых к детям;
отношение
к посторонним, демонстрируемое старшими – из этого и
складывается понятие ребенка
о нормах поведения и правильных отношениях. Роль семьи в социализации дошкольника
Слайд 8
Родителям не стоит пытаться полностью изолировать ребенка от стихийной социализации,
но -
необходимо держать это под контролем и корректировать
влияние таких факторов во избежание негативных последствий. 
Слайд 9Задача детских дошкольных учреждений- компенсация недостаточной интенсивности социализации детей и
придание ей большей гармоничности.
Решением является - ненавязчиво и убедительно
помочь ребенку выбрать, как именно он будет производить впечатление на окружающих: склонностью к конфликтам, дерзкими выходками или конструктивными поступками, помощью, дружелюбием, инициативностью и т.д.Роль детского сада в процессе социализации ребенка.
Слайд 10
Решением этой задачи является - ненавязчиво и убедительно помочь ребенку
выбрать, как именно он будет производить впечатление на окружающих:
склонностью
к конфликтам, дерзкими выходками или конструктивными поступками, помощью, дружелюбием, инициативностью и т.д.
Слайд 11Умения:
- войти в детское общество;
- действовать совместно с другими;
- следовать и уступать общественным нормам;- контролировать свои желания и др.
социально-личностные качества дошкольников:
- интерес ребенка к себе;
- интерес к сверстникам;
- отношение ребенка к группе детского сада и др.
Показатели успешного социального развития дошкольника в детском саду:
Слайд 12.
«Игра—это первая школа общественного воспитания ребёнка, арифметика социальных отношений».
Л. С. Выготский
Слайд 13ИГРА – средство развития личности;
ИГРА – средство общения;
ИГРА – форма
организации детского общества;
ИГРА – способ обучения и самообучения;
ИГРА – средство
коррекции развития ребёнка;ИГРА – диагностическое средство;
ИГРА – психотерапевтическое средство.
Значимость игры в социализации дошкольников
Слайд 14Общая характеристика игры дошкольника:
ИГРА
самоценная
деятельность для
дошкольника;
деятельность
не обязательная,
не
связанная с
достижением
выгодных для
ребенка целей;
деятельность,
доставляющая
удовольствие.
Слайд 15ИГРА – эта центральная деятельность ребёнка, имеющая место во все
времена и у всех народов;
ИГРА – служит средством реализации стремлений
детей участвовать в жизни взрослых ;ИГРА – отражение конкретной эпохи и конкретного периода развития общества;
ИГРА - часть общечеловеческой культуры (обогащает опыт, развивает, обучает, воспитывает, социализирует);
ИГРА - специфический фактор всего, что окружает людей в мире.
ДЕТСТВО – ПЕРИОД ИГРЫ
Слайд 16Изучение психологических основ игровой деятельности в нашей стране в 20-е
годы начал Л. С. Выготский.
Его последователи: А. Н. Леонтьев
и Д. Б. Эльконин. Проблемам изучения игры большое внимание уделяли
К. Д. Ушинский и А. С. Макаренко.
В настоящее время изучением игры, занимаются многие ученые – А. В. Запорожец, Л. А. Абрамян, Т. В. Антонова, С. Л. Новоселова, М. А. Васильева, А. А. Люблинская и многие другие.
ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ИГРЫ
Слайд 17ОСНОВНОЙ ПРЕДМЕТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ –
СЮЖЕТНО-ОБРАЗНЫЕ ИГРУШКИ
УРОВНИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ детей в
совместных играх
ОСНОВНОЙ МОМЕНТ ОРГАНИЗУЮЩЕГО ИГРОВОГО ВЗВАИМОДЕЙСТВИЯ – ПРАВИЛА РОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ
ПРЕДМЕТ ИГРОВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ – СОГЛАСОВАННОЕ ПОСТРОЕНИЕ СЮЖЕТА ИГРЫ
Слайд 18МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ:
ИЗ-ЗА ИГРУШЕК
ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ в игровой деятельности
СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ:
ЧАЩЕ
ИЗ-ЗА РОЛЕЙ
СТАРШИЙ ВОЗРАСТ:
ОСНОВНЫЕ КОНФЛИКТЫ ПО ПОВОДУ ТОГО «БЫВАЕТ ТАК
ИЛИ НЕ БЫВАЕТ»
