Взаимодействие классного руководителя с учителями-предметниками

«И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания;

всякое же знание действует воспитательно».
Л.Н.Толстой

особенностей педагогов, их возможностей в организации воспитательной работы с детьми;

изучение особенностей преподавательской деятельности учителя, его контактов, отношений с детьми;
регулирование отношений между учителями класса, между учителями и детьми, между педагогами и родителями;
определение общих целей, организация совместной деятельности по их достижению;
педагогически целесообразное использование возможностей педагогов в организации воспитательной работы с детьми и родителями.

их взаимоотношениях, об организации и результатах учебно-воспитательного процесса;
взаимопомощь, взаимная поддержка

в решении сложных проблем;
заинтересованность в успешной работе класса и каждого ученика;
совместный поиск путей решения педагогических проблем, совместные усилия, совместная работа по реализации намеченных задач;
совместный анализ проведенной работы, решаемых педагогических проблем, полученных результатов;
совместное определение перспектив в работе с классным коллективом, отдельными учащимися.

ее повышения;
изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами в

учебной деятельности;
выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности;
развитие коммуникативных умений педагогов, работающих в классе, сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности;
помощь педагогов учащимся класса по ликвидации пробелов в учебной деятельности школьников.

мероприятия целесообразно провести с целью решения этих проблем?
Какие дела, формы

работы могут быть организованы с вашим участием?
Какая внеучебная работа по вашему предмету может быть проведена с учащимися?
Какие проблемы целесообразно обсудить с родителями детей?

предмету;
изучение отношения учащихся к учебному предмету;
контроль за успеваемостью учащихся по

предмету;
посещение уроков классным руководителем;
подготовка предметных недель, внеклассных мероприятий;
проведение конкурсов по предметам;
мини-педсоветы по организации работы с детьми, требующими особого внимания и контроля;
обеспечение взаимодействия родителей и учителей для решения учебных проблем;
педагогический консилиум;
индивидуальные беседы.

поможет ученикам найти своё место в классном и школьном коллективе,

определить направление учебной и общественной деятельности, в полной мере удовлетворить собственные потребности и стать разносторонне развитой личностью.