Интерактивное пособие по Экологии

и химии ГУ СОШ № 5
г. Павлодара

Интернет – фестиваль
«Современный

урок – 2014».

между собой и средой обитания?
Ответ
Экология (от др.-греч. οἶκος — обиталище,

жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.

Задача №1

был введен в науку данный термин?
Как называется книга, где употребляется

термин
«экология»?

Ответ

1.Немецким ученым естествоиспытателем и
философом Эрнстом Геккелем.
2.В 1866 году.
3.В книге «Общая морфология организмов»

Чарльз Дарвин
Charles Darwin

Николай Алексеевич
Северцов

Эрнст Генрих Геккель

американским биологом и экологом Барри Коммонером.

Ответ
Всё связано со всем

- в законе отражён экологический принцип целостности.
Всё должно куда-то деваться - закон говорит о необходимости замкнутого круговорота веществ и обеспечения стабильного существования биосферы.
Природа знает лучше —это одновременно призыв сблизиться с природой и призыв крайне осторожно обращаться с природными системами.
Ничто не даётся даром - закон говорит о том, что каждое новое достижение неизбежно сопровождается утратой чего-то прежнего

с окружающей средой.
Демэкология (экология популяций) изучает динамику численности популяций, внутрипопуляционные

группировки и их взаимоотношения
Синэкология изучает взаимоотношения организмов различных видов внутри сообщества организмов /наука о жизни биоценозов/

Задача №4

Разделы экологии

среды?
Ответ

Охрана окружающей среды (прикладная экология) – комплекс

мер, предназначенных для ограничения отрицательного влияния человеческой деятельности на природу. Такими мерами являются: ограничение выбросов в атмосферу и гидросферу с целью улучшения общей экологической обстановки, создание заповедников, заказников и национальных парков с целью сохранения природных комплексов, ограничение ловли рыбы, охоты с целью сохранения определённых видов, ограничение несанкционированного выброса мусора.

Экологический десант в пойме реки Иртыш

фактора
3. К абиотическим экологическим факторам относятся:
а) Фитоценозы,

определяющие ход биологической продуктивности
б) Почва, включая почвенных микроорганизмов и почвенную влагу
в) Почвенная влага, воздух и подстилающие горные породы
г) Солнечная радиация и продуценты, использующие ее для производства биомассы

Задача №6

Ответ

1.Абиотические, биотические, антропогенные экологические факторы.
2. АБИОТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ (от греч. a- — отрицательная приставка и biotikos — жизненный, живой), факторы неорганической среды, влияющие на живые организмы.
3. В)

биоценозе, включающее комплекс его биоценотических связей и требований к факторам

среды. Термин введен в 1914 году Дж. Гриннеллом и в 1927 году Чарльзом Элтоном.
А) Например в Павлодарской области преобладают ковыльно-типчаковые степи.

1. Экологической нишей называется:
А) Территория преимущественного обитания какого-то вида
Б) Территория, в пределах которой осуществляется конкурентная борьба между видами
В) Позиция вида в сообществе и в соотношении с другими видами и средой обитания
Г) Местообитания любого вида организмов, характеризующиеся благоприятными для него условиями
2. Для степи характерны растения:
A) Ковыль и типчак
Б) Тюльпан и мох
B) Копытень и брусника
Г) Рябина и дуб

аскарида человеческая, сосна обыкновенная, сайгак.

Ответ
А) Кувшинка белая, выдра озерная
Б) Орел

степной, сосна обыкновенная, сайгак
В) Слепыш степной, червь дождевой
Г) Аскарида человеческая

Задача
№ 8

Распределите животных и растения по среде обитания:
А) водная
Б) наземно-воздушная
В) почвенная
Г) живой организм

Ответ
Хищничество - одна популяция неблагоприятно воздействует на другую в результате

прямого нападения, но зависит от другой;/волк-заяц/
Паразитизм -популяция паразита наносит вред популяции хозяина; /собака – блоха/
Конкуренция - каждая популяция неблагоприятно воздействует на другую при недостатке пищевых ресурсов; /волк-лиса/
Симбиоз - представляет такую форму взаимоотношений, при которой оба партнера или один из них извлекает пользу от другого. /рак – актиния/

Мхи, карликовая береза, морошка
Б. Ель, береза, черника, майник двулистный, папоротник
B.

Ковыль, типчак, акация, саксаул
Г. Лисохвост, клевер, поповник
 
I. Луг
II. Степь
III. Тундра
IV. Смешанный лес

Ответ

I. Луг - Г
II. Степь - В
III. Тундра - А
IV. Смешанный лес - Б

без всякой конкуренции.
2. Поясни свой выбор.
Ответ
Если у степных животных будут

разные потребности в пищевых ресурсах, то они смогут существовать совместно.
Например: полынь кузнечик ящерица беркут
ковыль бабочка жаворонок

Задача
№ 11

- ксерофиты

Задача № 12
Ответ
- содержат большое количество воды в

тканях и медленно ее расходуют
- листья покрыты волосками или жесткие листья, иногда листья редуцированы;
листья с большим количеством устьиц
- слаборазвитую неглубокую корневую систему или длинной до 15 м.
верблюжья колючка, степная люцерна, разные виды полыни, степные злаки — ковыль, типчак; некоторые зонтичные — перекати-поле и другие

степной массой 5 кг.

Представление результатов:
Запишите решение задачи с объяснением.

Ответ
Решение

задачи:
5* 10= 50*10= 500*10= 5000*10=50 000 кг.
т.к. на каждый последующий трофический уровень
переходит 10% веществ, то для нормального роста
и развития орла необходимо 50 тыс. кг растительности
/ковыль, типчак, акация, полынь и др./

ящерица прыткая
пауки
бабочки
Степная растительность

10%

охрана природы
сочетается с отдыхом людей
Б. Территория, где

временно запрещается использование
каких-либо природных ресурсов
В. Охраняемая территория, где запрещена хозяйственная деятельность
Г. Искусственно создаваемые природные сообщества

2. Сколько заповедников в Казахстане?
Приведите примеры.

Ответ

1. Заповедник – это: В. Охраняемая территория,
где запрещена хозяйственная деятельность
10 заповедников: Аксу-Жабаглинский,
Алмаатинский, Барсакельмесский и другие.

Задача №14

в Северном Казахстане,
получившая в бывшем Советском Союзе название
«освоение

целины», уже к концу 1950-х гг. вызвала:
а) накопление избытка влаги в почве и, как следствие,
развитие процесса заболачивания;
б) ветровую эрозию;
в) переуплотнение почв;
г) усиление испарения почвенной влаги и,
как следствие, развитие процессов засоления
почв.

Ответ

Ответ «б» – правильный.
Распашка целинных земель в степных районах
без учета климатических условий и строения почв
приводит к ветровой эрозии и, как следствие, к пыльным бурям и потере верхнего плодородного слоя почвы.

Задача №15

Воспитательные – формирование коммуникативных и организаторских компетенций, умений саморегуляции и

саморегулирования своей учебно-познавательной деятельности, умений работать в парах, взаимодействовать как со взрослыми, так и со сверстниками.»

2. Алексеев СВ. Экология: Учебное пособие для 9,10-11 кл. - С-П.: СМИО пресс,1997.

3. Азбука природы/Пер, с англ. Н.Ярошенко. - М.: Ридерз Дайджест, 1997.

4. Никишов А.И., Кузнецов В.Н., Теплов Д.Л. Экология. Учебник для 5(6) кл. - М.: Просвещение, 1998

5. Основы экологии: Учебник для 9 кл. /Н.М.Чернова, В.М.Галушин, В.М.Константинов. -М: Просвещение, 1998

экологии, формировать информационные компетенции.

Задачи пособия:
Образовательные – овладение учащимися знаниями о основах экологии, о видах взаимоотношений между живыми организмами в природе, о мерах охраны окружающей среды.

Развивающие – сформировать у учащихся навыки самостоятельной работы с компьютером; развивать информационные, коммуникативные и исследовательские компетенции;

Воспитательные – формирование коммуникативных и организаторских умений, умений саморегулирования своей учебно-познавательной деятельности, гражданственности и патриотизма, любви к Родине, ответственности и бережного отношения к природным ресурсам Казахстана.