Куда исчезла лужа?

возраста
по познавательному развитию
«Куда исчезла лужа?»






автор проекта:
Сычева Оксана

Яковлевна
воспитатель

воспитатели, родители детей.
Цель:
Обогатить знания детей об экспериментировании, научить применять на

практике эти методы.
Задачи:
Выявить значение детского экспериментирования в системе воспитания детей.
Расширять представления детей о мерах длины: условная мерка, единица измерения.
Учить детей измерять предметы различными способами
Развивать умение использовать условные мерки в играх и в быту.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью

которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать  первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает. Дошкольникам свойственна ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п. В этом возрасте дети начинают задумываться о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, отличии объектов окружающей действительности по цвету и другим параметрам. Опыты, самостоятельно проводимые детьми, способствуют созданию модели изучаемого явления и обобщению полученных действенным путем результатов. Создают условия для возможности сделать самостоятельные выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя.

разные способы и приемы познания.
3.Интерес к экспериментированию у детей.
4.Готовность к

логическому познанию.

большой луже на асфальте. Развитие самостоятельной игровой деятельности у детей

– они начали кидать камни в лужу, бросать листочки, ягоды рябины. Выявление свойств предметов в воде: тонет – не тонет, намокает в воде.
2 этап:
проекта осуществляется во второй день, когда дети вышли на прогулку и не нашли большой лужи, а перед ними предстала маленькая лужица, которая не очень и привлекает внимание. Дети расстроились и пошли ко мне как к педагогу с вопросом: «Куда исчезла лужа?» Высказывали свои предположения. Я предложила проверить их версии.

голуби не подлетают к луже, а сидят больше на крыше

сада. Воробьи слишком маленькие, чтобы столько выпить воды. Дети сами сделали вывод, что птицы не могут выпить лужу.
2.Дворник размел лужу метлой.
Наблюдение за работой дворника: дворник пометает опавшие листья, подстригает траву и поливает цветы. Провели беседу с дворником. Спросили у него – не подметал ли он сегодня лужу?
Дворник ответил детям, что лужу он не трогал, а подметал только дорожки. Дети сделали сами вывод, что это тоже не дворника работа.

на участок. По деревьям определили, что ветер есть – ветки

качаются. Через некоторое время подошли к луже и снова измерили её шагами. Ничего не изменилось – лужа осталась такая же. Дети сделали вывод, что это не ветер.
4.Солнышко высушило.
Провели маленький эксперимент: налили в разнос воды, сделали засечку, сколько воды есть в разносе. Утром вынесли разнос на участок. Во время прогулки подходили и наблюдали за водой. Ушли на дневной сон, а разнос оставили на участке. На вечерней прогулке заметили, что вода убыла и стала меньше отметки. Дети сделали вывод, что воду высушивает солнышко.

мокрыми кисточками на лавочках участка и наблюдение за испарением воды

в природе. Как быстро солнышко нагревает лавочку и сушит воду на лавочке и высушивает рисунки детей. Подставили ладошки мокрые на солнышко и оно их согрело и высушило.
Цель: объяснение испарения воды в природе.
6. Беседа: «Куда исчезла лужа?»
Цель: подведение итогов проекта.
Дети сами озвучили результат и объяснили, что лужа испарилась с помощью теплых солнечных лучей и вернется к нам дождиком снова.

с дорожки большая лужа.
8. Выставка рисунков: «Дружба солнышка и воды»

А. Алиева
Капля с капелькой слетела, капля капельку задела, капля с капелькой слилась, вот и лужа налилась!