Испарение и конденсация

средняя общеобразовательная школа № 2 с углублённым изучением отдельных предметов»
Сургутского

района

урока:
«Испарение и конденсация».

конденсации;
- исследовать закономерности данных процессов.

Развивающие:

развивать логическое мышление, память, внимание; культуру устной и письменной речи; умение слушать и систематизировать полученные знания, делать выводы.
Воспитывающие: - прививать интерес к предмету;
- формировать умение работать в коллективе, чувство ответственности, взаимопомощи.

обучения: поисковый, наглядный, практический и метод проблемного обучения.

Оборудование: учебник, энциклопедия,

лист - информатор, приборы и материалы для опыта, компьютер, проектор, презентация.

тему урока (4 мин).


Инструктаж по работе в группах (1 мин).


Работа

в группах (10 мин).


Выводы рабочих групп (8 мин).


Закрепление (8 мин)


Инструктаж домашнего задания (1 мин).


Подведение итогов урока, рефлексия (2 мин).

Группы

образованны заранее по интересам и симпатиям.

Исходя из этого высказывания наш урок будет особенным. При изучении новой темы вы будите работать в группах.

Учитель:

Великий философ Конфуций сказал: «Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Дай мне действовать самому, и я научусь».

по формуле:

Q = cm

Q = qm

Q = λm

нагревание, охлаждение
горение топлива
плавление,

кристаллизация

Учитель:

Прежде чем приступить к изучению нового материала, необходимо повторить ранее пройденные темы, путём ответов на следующие вопросы. За каждый правильный ответ будет выдаваться «облачко». В конце урока «облачка» превратятся в дополнительные оценки.

поглощение
нагревание -
поглощение
кристаллизация -
выделение
2. Назовите и дайте определение постоянной

величины:

с (Дж/кг •ºС)

удельная теплоёмкость, физическая величина показывающая,
какое количество теплоты необходимо для изменения температуры тела массой 1 кг на 1ºС.

q (Дж/кг)

удельная теплота сгорания топлива, физическая величина
показывающая, какое количество теплоты выделяется при
полном сгорании топлива массой 1 кг.

λ (Дж/кг)

удельная теплота плавления, физическая величина показывающая, насколько изменяется внутренняя энергия вещества массой 1кг, взятого при температуре плавления, при его плавлении или кристаллизации.

после дождя высыхают лужи,
сохнет выстиранное бельё, кипит вода в

кастрюле. Во всех этих случаях
вода превращается из жидкого состояния в газообразное (в пар).

Явление превращения вещества из жидкого состояния в газообразное с поверхности жидкости называется испарением. (запись в тетради)

Учитель:

По вечерам, после жаркого летнего дня выпадает роса. Это водяной пар,
содержащийся в воздухе, при охлаждении превращается в жидкость.

Явление превращения вещества из газообразного состояния
в жидкое называется конденсацией. (запись в тетради)

Парообразование может происходить через испарение и кипение.

месте лежит лист – информатор где написано название вашей группы,

задание – опыт и индивидуальные вопросы соответственно названию каждой группы. Выполнение практической части задания поможет ответить на поставленные вопросы. Вы можете при подготовке к устному ответу использовать дополнительные информационные ресурсы: учебную литературу и интернет ресурсы.

Учитель:

оберните мокрой тканью и через некоторое время измерьте температуру снова.


Вопросы:

Одинаковы

ли показания термометров? Ответ поясните.
Что происходит с температурой жидкости при её испарении?

из стёкол подержите над пламенем спиртовки.


Вопросы:

На каком из стёкол вода

испарится быстрее? Почему?
Как скорость испарения зависит от температуры?
Почему лужи в солнечный день высыхают быстрее, чем в пасмурный?

стекло кусочком марли разные жидкости.


Вопросы:

Что вы наблюдаете?
Зависит ли испарение

жидкости от рода вещества?

Учёные - исследователи

одном стекле каплю размажьте.


Вопросы:

На каком стекле жидкость испарится быстрее?
Как

скорость испарения жидкости зависит от площади её поверхности?
Как используют эту зависимость растения? Как они приспосабливаются к жизни в засушливых районах Земли?

около одного стекла воздушный поток.


Вопросы:

На каком из стёкол вода испарится

быстрее? Почему?
Где в природе встречается это явление? Что такое облака, дождь, снег, град?

Учёные - географы

выводами. По итогам работ делается конспект в тетради.

усвоили новую тему. Для этого необходимо отгадать следующие загадки.
Загадка 1.
Я

и тучка, и туман,
И ручей, и океан.
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу.

вода

Загадка 2.
На дворе переполох:
С неба сыплется горох!
Съела 6 горошков Нина,
У неё теперь ангина.

град

во мгле,
Только ноги на земле.
дождь
Загадка 4.
Утром бусы засверкали,
Всю траву собой

заткали.
А пошли искать их днём
Ищем, ищем – не найдём.

роса

Загадка 5.
В белом бархате деревня –
И забор, и деревья.
А как ветер нападёт,
Этот бархат опадёт.

иней

Загадка 6.
Уж не солнце ль виновато,
Что весит на небе вата?

облака

М. Лермонтов «Два брата».

Дымятся низкие долины,
Где кучи хижин небольших.
Вопрос: почему

туман образуется в низинах?

Ответ: научное объяснение этого явления …

№ 2. Данте Алигьери «Божественная комедия».

И как с конца палимое бревно
От тока ветра и его накала
В другом конце трещит …

Вопрос: почему трещит горящее бревно?

Ответ: треск бревна объясняется …

№ 3. Алтайские героические сказания «Маадай - Кара».

Обломок чёрный в тот же миг
В морской залив бездонный пал.
Взметнулся ядовитый вал,
Вскипела жёлтая вода
И выкипела без следа.

Вопрос: какие физические явления произошли в данном отрывке?

Ответ: в этом отрывке описываются...

как обычно, дифференцированное.
Домашнее задание дифференцированное.
Уровень А: § 33, 34. Задание

№ 32 (2, 3, 4)

Уровень В٭: § 33, 34. Задание № 32 (2, 3, 4). Вопрос: в чём заключается опыт Холмса?

«Торговец мошенник мне доказывал, что ходил с этой тростью 15 лет. Мне пришлось доказать ему, что она сделана совсем недавно. Я отпилил от трости кусок и проделал опыт, с помощью которого убедился, что она сделана из только что срубленного дерева»

группы за выполненные задания: без замечаний – оценку «5», с

недочётами – оценку «4», с ошибками – оценку «3».

А теперь подсчитайте, количество заработанных «облачков». Ученики, у которых «облачков» три и более, получают дополнительную оценку «5».