Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Личностно-ориентированный подход в обучении физике
Содержание
- 1. Личностно-ориентированный подход в обучении физике
- 2. Под личностно-ориентированным подходом принято
- 3. Личностно-ориентированное образование включает следующие подходы: разноуровневый; дифференцированный; индивидуальный; субъективно-личностный.
- 4. Технологический арсенал личностно-ориентированного подхода: - деятельно-творческий характер;
- 5. Педагогические технологии на основе личностно-ориентированного подхода: Личностно-ориентированное
- 6. Для построения личностно-ориентированной технологии обучения физике необходимо
- 7. - обучение необходимо строить, используя все сенсорные
- 8. - большое внимание уделять качественным задачам;
- 9. - использовать различные формы рефлексии с
- 10. - необходимо предусматривать проведение специальных занятий
- 11. Игра "Юные знатоки физики"
- 12. открытый урок в 9 А
- 13. Внеклассное мероприятие "Питание-основа жизни"
- 14. Начало организации урока, постановка целей, сравнение
- 15. Литература Степанов Е.Н.,Лузина Л.М. Педагогу о современных
- 16. Скачать презентанцию
Под личностно-ориентированным подходом принято понимать методологическую ориентацию в педагогической деятельности, позволяющую посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самореализации личности
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3
Личностно-ориентированное образование включает следующие подходы:
разноуровневый;
дифференцированный;
индивидуальный;
субъективно-личностный.
Слайд 4
Технологический арсенал личностно-ориентированного подхода:
- деятельно-творческий характер;
- направленность
на поддержку индивидуального
развития ребенка;
- предоставление
учащемуся необходимого пространства, свободы для принятия
самостоятельных решений, творчества, выбора
содержания и способов учения и поведения.
Слайд 5
Педагогические технологии на основе личностно-ориентированного подхода:
Личностно-ориентированное обучение (Якиманская
И.С.)
Технология саморазвивающего обучения (Селевко Г.К.)
Педагогика сотрудничества («проникающая технология»)
Гуманно-личностная технология Амонашвили Ш.А.Игровые технологии
Технологии развивающего обучения
Проблемное обучение
Технология уровневой дифференциации
Технология индивидуального обучения (индивидуальный подход, метод проектов)
Технология «Педагогические мастерские»
Слайд 6
Для построения личностно-ориентированной технологии обучения физике необходимо исходить из следующих
ключевых позиций:
необходимо использовать естественные механизмы и стратегии приобретения обыденного опыта;
вокруг ученика «выстраивать окружение» из физических явлений и процессов, обращая внимание на присутствие изучаемых явлений и закономерностей в повседневной жизни; использовать биофизический материал;
Слайд 7
- обучение необходимо строить, используя все сенсорные системы восприятия: «вижу»
- «слышу» - «чувствую»;
постоянно создавать смысловые ситуации, в которых
специально объединены изученные элементы учебного материала вокруг одной ключевой темы (модели, закона или явления);целесообразно обеспечивать динамические переходы от мелких дидактических единиц к крупным и, наоборот, устанавливать аналогии;
- обучение необходимо строить с учетом «переключения» фокусов произвольного и непроизвольного внимания. Для этого нужно, например, предусматривать в в учебном процессе игровую или сенсорную деятельность;
Слайд 9
- использовать различные формы рефлексии с последующей коррекцией, обязательно
личностно-ориентированной;
- постоянно и разнообразно мотивировать ученикам выполнение каждого нового
вида учебной деятельности и стимулировать ее осуществление;- создавать индивидуальную перспективу («траекторию развития» личности) ожиданий различных результатов обучения;
- расширять спектр личностного выбора ученика;
- способствовать развитию позитивной «Я - концепции» ученика и вносить свой вклад в неповторимое своеобразие его личности
Слайд 10
- необходимо предусматривать проведение специальных занятий (викторин, КВН, конференций),
посвященных широкой интеграции знаний
Сказка о трех силах
Слайд 14
Начало организации урока, постановка целей, сравнение «текущего состояния» с
планируемыми целями.
Реализация определенной последовательности основных этапов урока.
Проверка того, как достигается цели.
Подведение итогов, настрой учащихся
на будущее использование знаний.
Рефлексия
Конструирование личностно-ориентированной технологии урока.
Слайд 15
Литература
Степанов Е.Н.,Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях
воспитания. –М.: ТЦ Сфера,2002.-160с.
2.Физика в школе // №4 2003г. с.59-70
3.Якиманская
И.С. Технологии личностно-ориентированного образования. М, 2000.
4.Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе,
М.-1996г.
5.Якиманская И. С. Личностно – ориентированный урок. / Директор школы,
1998. - № 2.
6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования
/ Под ред. Е.С. Полат М , 1999. с 223.
7. Личностно-ориентированный подход в обучении физике, Копылова О.Е.
