Обобщающее повторение тепловых явлений

явлений»
Цели: Обучающая---формирование у учащихся практических умений и навыков их применение

при решении задач, выяснение общих и особенных свойств величин по данной теме.
Воспитательная -------знание теории для формирования диалектико-материалестического мировоззрения учащихся; развитие навыков коллективного труда.
РАЗВИВАЮЩАЯ-развитие речи, мышления; самостоятельности школьников и умение работать с учебником, таблицами, графиком, анализировать факты, формулировать выводы.

ФОРМУЛУ НЕ ТУ,
А КОГДА ВСЕ ПОВТОРИШЬ,
ТО И ЗАДАЧУ ТЫ РЕШИШЬ.
ЕСЛИ

ГРЕЕМ ВЕЩЕСТВО,
НУ, ДОПУСТИМ, H2 O.
ТО НЕПРЕМЕННО ПРИМЕНЯЕШЬ…
КОГДА ПЛАВЛЕНИЕ ИДЕТ,
НАВЕРНЕКА ТЫ ЗНАЕШЬ НАПЕРЕД,
И ТЕПЕРЬ ТЫ ПРИМЕНЯЕШЬ,….
А КОЛЬ ЖИДКОСТЬ ПРЕВРАЩАЕШЬ
В ПАР, НАВЕРНИКА ТЫ ЗНАЕШЬ,
НАДО ТОЧНО РАССЧИТАТЬ…. И БУДЕТ ПЯТЬ.

при повышении температуры, а в строки правого столбца-явление при понижении

температуры и формулу для каждого явления.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . ..

рассказ по предложенным графикам!

1
2
3

. . . . .

. .

1

2 . . . . . . . . . .

. . . . . . . . .

3

. . . . . . . .

4

. . . . . . .

5

. . . . . .

6

. . . . .

7

. . . .

8

. . .

9

ПАРООБРАЗОВАНИЯ.
4. ЗАВИСИТ ОТ ТЕМПЕРАТУРЫ.
5. ЗАВИСИТ ОТ ПЛОЩАДИ ПОВЕРХНОСТИ.
6. НЕ ТРЕБУЕТ

ПОСТОРОННЕГО ИСТОЧНИКА ЭНЕРГИИ.
7. ПРЕКРАЩАЕТСЯ БЕЗ ПОДВОДА ЭНЕРГИИ.
8. ТЕМПЕРАТУРА ЖИДКОСТИ ПОНИЖАЕТСЯ.
9. ТЕМПЕРАТУРА ЖИДКОСТИ НЕ МЕНЯЕТСЯ.

?

?

КГ


Q / Cm

СКОЛЬКО ЕЕ ВЫДЕЛЯЕТСЯ ПРИ СГОРАНИИ НЕФТИ ОБЪЕМОМ 4 М3 .
2.НАЙДИТЕ

КОЛИЧНСТВО ТЕПЛОТЫ, НЕОБХОДИМОЕ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЦЕССА, ЕСЛИ МАССА ВЕЩЕСТВА 3 КГ.
ЛЕД ПРИ t =-100 C ------- ПАР ПРИt=1000 C

1.

НЕБЕСНОЙ РАВНИНЫ,
ОТДЫХАЮ В ГОРАХ, ИСЧЕЗАЮ В МОРЯХ;
Я МЕНЯЮСЬ, НО НЕТ

МНЕ КОНЧИНЫ.
*****
ЗИМНИМ ДНЕМ РАССЕЛИСЬ ГОСТИ
ВСЮДУ В КОМНАТЕ МОЕЙ,
ОКНА БЫСТРО ЗАПОТЕЛИ
ПОЧЕМУ, СКАЖИ СКОРЕЙ?
*****
ДЫМЯТСЯ НИЗКИЕ ДОЛИНЫ,
ГДЕ КУЧИ ХИЖИН НЕБОЛЬШИХ
С ДВОРАМИ ГРЯЗНЫМИ….

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.