Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Радио и радиоволны в нашей жизни
Содержание
- 1. Радио и радиоволны в нашей жизни
- 2. Дидактические цели проектаФормирование умения получать, анализировать и
- 3. Методические задачи:Овладеть обобщенными практическими умениями и навыками
- 4. Основополагающий вопрос: Всего лишь что-то невидимое, или то, без чего мы уже не представляем нашу жизнь?
- 5. Проблемные вопросы учебной темы:Как создавалось радио?Как мы
- 6. Учебные вопросы:Кто создал радио?Каково определение «радиоволна»?Каково определение
- 7. Темы самостоятельных исследований учащихся История развития
- 8. Корректировка списка тем Для корректировки списка тем
- 9. Этапы и сроки проведения проекта:Мероприятие рассчитано на
- 10. Скачать презентанцию
Дидактические цели проектаФормирование умения получать, анализировать и использовать информацию из сети интернет. Развитие умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения. Формирование умений видеть проблему и наметить
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Радио и радиоволны в нашей жизни
Веб-квест
Руководители:
Учителя физики, информатики,
истории, литературы.
в диапазоне 3 кГц — 3000 ГГц, которым присвоены условные наименования. Этот диапазон соответствует частоте переменного тока электрических сигналов для вырабатывания и обнаружения радиоволн. Так как большая часть диапазона лежит за границами волн, которые могут быть получены при механической вибрации, радиочастоты обычно относятся к электромагнитным колебаниям. 
Слайд 2Дидактические цели проекта
Формирование умения получать, анализировать и использовать информацию из
сети интернет.
Развитие умения работать в группах, отстаивать
свою точку зрения. Формирование умений видеть проблему и наметить пути ее решения, актуализировать полученные знания, получать и использовать новые.
Развитие творческих способностей.
Слайд 3Методические задачи:
Овладеть обобщенными практическими умениями и навыками работы с сетью
интернет.
Приобрести навыки проектной деятельности, научиться представлять результаты труда с использованием
ИКТ.Сформулировать понятие «Радиоволна».
Сформулировать понятие «Радио».
Определить место радиоволн в науке и жизни современного общества.
Слайд 4Основополагающий вопрос:
Всего лишь что-то невидимое, или то, без чего мы
уже не представляем нашу жизнь?
Слайд 5Проблемные вопросы учебной темы:
Как создавалось радио?
Как мы используем радиоволны сегодня?
Как
мы ощущаем действие радиоволн на себе?
Как выглядит радиоприёмник?
Слайд 6Учебные вопросы:
Кто создал радио?
Каково определение «радиоволна»?
Каково определение «радио»?
Какие проблемы у
человечества, связанные с радиоволнами (с точки зрения физики)?
Слайд 7Темы самостоятельных
исследований учащихся
История развития радио. (история)
Радио волны в
современном мире. (физика, история)
Радиоволна (физика)
Предназначение радиоволн (физика, математика)
Слайд 8 Корректировка списка тем
Для корректировки списка тем и определения исследуемых
вопросов используется анкета
“ “Оценка интереса учащихся к проекту “Оценка интереса учащихся
к проекту”Планирование проведения исследований
План исследований вырабатывается на направляющих занятиях в ходе беседы с учениками.
Слайд 9Этапы и сроки проведения проекта:
Мероприятие рассчитано на две-четыре недели, в
зависимости
от глубины анализа. 6-10 уроков из
расчета 20 мин. от
«часа». 
Теги
