Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Ученик – Исследователь
Содержание
- 1. Ученик – Исследователь
- 2. Вопросы: Как оживить процесс обучения?- Как создать
- 3. Ученик – Исследователь.
- 4. УЧЕНИК-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ
- 5. Исследовательская деятельность учащихся по физике
- 6. Физика – наука экспериментальная. В её основе
- 7. Главной целью является – развитие личности, а не получение объективно нового результата.
- 8. Условия формирования исследовательских умений
- 9. Целенаправленность и систематичность:Работу по развитию исследовательских умений
- 10. Мотивированность: Необходимо помогать учащимся видеть смысл
- 11. Творческая атмосфера:Педагогу необходимо способствовать созданию творческой рабочей
- 12. Учёт возрастных особенностей: Обучение исследовательским умениям
- 13. Умения, необходимые (прививаемые) при организации учебной исследовательской
- 14. Работы учащихся 1. Изготовление моделей.
- 15. 5. Денежная физика6. Физика в бане 7.Физика осенью 8.Физика человека 9.Горящая свеча10.Нанотехнологии в медицине
- 16. Положительные моменты исследовательской деятельности- Повышение интереса к
- 17. Отрицательные моменты Большая предварительная работа Дополнительная нагрузкаНе
- 18. Вывод:Организация исследовательской деятельности – это способ развить
- 19. Успехов в реализации идей!
- 20. Скачать презентанцию
Вопросы: Как оживить процесс обучения?- Как создать атмосферу радостной приподнятости, сопутствующей поиску и творчеству? - Как сделать учебную деятельность увлекательной и интересной? - Как пробудить у учащихся тягу к
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Вопросы:
Как оживить процесс обучения?
- Как создать атмосферу радостной приподнятости, сопутствующей
поиску и творчеству? - Как сделать учебную деятельность увлекательной и интересной? -
Как пробудить у учащихся тягу к знаниям?
Слайд 6Физика – наука экспериментальная. В её основе лежат наблюдения и
опыты., и организация исследовательской деятельности – необходимый фактор, позволяющий повысить
интерес к физической науке.
Слайд 9Целенаправленность и систематичность:
Работу по развитию исследовательских умений необходимо проводить постоянно
(как на уроке, так и вне его). Учитель использует материал
уроков с целью формирования умений исследовательской деятельности.
Слайд 10Мотивированность:
Необходимо помогать учащимся видеть смысл их исследовательской деятельности, рассматривать
данное направление приложение их сил для реализации собственных талантов и
возможностей, как потенциал для саморазвития и совершенствования.
Слайд 11Творческая атмосфера:
Педагогу необходимо способствовать созданию творческой рабочей атмосферы, поддерживать интерес
учащихся к исследовательской работе. Поощрять творческие проявления учащихся, стремление к
творческому поиску. Важно, чтобы они не боялись допустить ошибку.
Слайд 12Учёт возрастных особенностей:
Обучение исследовательским умениям должно осуществляться на доступном
для восприятия учащихся уровне, само исследование быть посильным, интересным и
полезным.
Слайд 13Умения, необходимые (прививаемые) при организации учебной исследовательской деятельности. - Умения организовать
свою работу - Умения и знания исследовательского характера - Умение работать с
информацией - Умение представить результат своей работы
Слайд 14Работы учащихся
1. Изготовление моделей.
2. Физический кроссворд
3.Оптические иллюзии
4.Это интересно -
физика
Слайд 155. Денежная физика
6. Физика в бане
7.Физика осенью
8.Физика человека
9.Горящая свеча
10.Нанотехнологии
в
медицине
Слайд 16Положительные моменты исследовательской деятельности
- Повышение интереса к предмету
- Расширение кругозора,
углубление знаний по предмету - Развитие поисковых умений - Развитие самоорганизованности и
самостоятельности - Развитие критического мышления - Развитие навыков самоанализа - Развитие коммуникативных навыков - Развитие презентационных навыков
Слайд 17Отрицательные моменты
Большая предварительная работа
Дополнительная нагрузка
Не всегда успешный результат
Поддержание мотивации на протяжении длительного времени
Риск «Скачанной» из интернета
работы- Незнание преподавателем правил написания исследовательской работы
Слайд 18Вывод:
Организация исследовательской деятельности – это способ развить систему определённого уровня
мышления , раскрыть творческие способности учащихся, обучение на новом качественном
уровне.
