Возможности использования интерактивных технологий на уроках физики

я забуду. Покажи мне – и я запомню. Дай мне действовать самому

– и я научусь».
Китайская народная мудрость

Герасимова С.В., методист ИОЦ

некомпетентность
организационные проблемы.

с которого передает на доску проектор. Достаточно только прикоснуться к

поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере.

Используя такое оборудование можно сочетать проверенные методы и приемы работы с обычной доской с набором интерактивных и мультимедийных возможностей.

принципы наглядности, доступности и системности изложения материала, т.е. в режиме

просмотра.
Использование ИД позволяет не только просматривать, но и делать записи, на уже заранее подготовленных ресурсах, т.е. работать в активном режиме.

Отличие ИД от проекционной техники:

Работая с презентацией в режиме ИД, по ходу изложения материала,

можно вносить в презентацию необходимые метки, записи, рисунки, выделяем, подчеркиваем главное.
Активные модели. Открыв модель явления, процесса из какого-либо мультимедийного пособия (МП), управляем ею в режиме ИД вносим изменения, останавливаем в нужный момент, повторяем нужные моменты, выделяем цветом главные элементы.
Активные видеофрагменты. Любые видеофрагменты открываем в режиме доски. Далее можно останавливать фрагменты в любом месте, рисовать электронным пером предполагаемый ход процесса или явления, после чего, продолжив смотреть фрагмент, проверить истину гипотезы.
Собственные мультимедийные продукты, выполненные в программах сопровождения ИД

программные средства ИД :
Выделение цветом посредством электронных маркеров (можно

использовать для акцентирования внимания учащихся на чем-то важном, обозначения связи между элементами схем, рисунков, формул, построения нескольких графиков в одной плоскости).
Например, учащимся могут быть предложены задания, при выполнении которых используются разные цвета маркеров:

напряжения
Закон Ома

жидкость -
Явление превращения жидкости в пар -
Испарение
Кипение

на экране, которые могут применяться для того, чтобы сформулировать какой-либо

вопрос, проблему, причем рукописные записи на экране можно сохранять для дальнейшего просмотра, анализа, печати.

что позволяет учащимся составлять логические цепочки, схемы, размещать информацию в

сравнительных и обобщающих таблицах, диаграммах и многое другое.
Например, учащимся могут быть предложены следующие задания:

= λm
Q = cm(t2-t1)
Q = qm

некоторой части экрана удобна в тех случаях, когда учитель планирует

воспроизводить информацию на слайде по-этапно.

диктант «Проверь себя» с использованием электронной шторки.

учащихся на ту или иную формулу, затемняя остальное поле слайда.

виртуальной клавиатуры или экранных надписей любого текста задания в любом

приложении и его демонстрацию в режиме реального времени. Можно выбрать фон из галереи ( линейка или клетка и т.д.)

обучения
Усиливает подачу материала, позволяя преподавателям эффективно работать с веб-сайтами и

другими ресурсами
Предоставляет больше возможностей для взаимодействия и обсуждения в классе
Делает занятия интересными и увлекательными для преподавателей и учащихся благодаря разнообразному и динамичному использованию ресурсов, развивает мотивацию

предназначенные для мультимедийного сопровождения урока, снабжены различными интерактивными тренажёрами и

тестами. Но, к сожалению, обычно они представлены в одном варианте, что позволяет опросить, протестировать и оценить только одного ученика.
Слайды презентаций, выполненные учителем в программе Microsoft Power Point, могут быть использованы как отдельные страницы. Однако, данная программа не позволяет перемещать и изменять объекты в режиме просмотра. Поэтому необходимо слайды импортировать в программное обеспечение конкретной доски.
ИД разных производителей имеют программное обеспечение различных функциональных возможностей. Поэтому учитель должен конструировать сопровождение урока, исходя из особенностей конкретной доски.

центре внимания, обращен к ученикам лицом и поддерживает постоянный контакт

с учащимися.
Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя преподавателям рисовать и делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов
Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, что позволяет существенно экономить время и более эффективно конструировать урок.
Позволяет преподавателям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их
Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост

необходимости записывать благодаря возможности сохранять и печатать все, что появляется

на доске
Учащиеся начинают понимать более сложные идеи в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала
Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям
Учащиеся начинают работать более творчески
При работе не нужна клавиатура

а эффективность учебного процесса во многом зависит от мастерства преподавателя

и качества специализированного программного обеспечения.

Опыт педагогов Тутаевского района по работе с ИД