Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Я познаю мир
Содержание
- 1. Я познаю мир
- 2. РасследованиеЦели занятия элективного курса «Я познаю мир»
- 3. Этапы урокаОбъявление целей, этапов занятия, критериев оценивания
- 4. Улика1 группа. 1. Какое слово лишнее: Ньютон,
- 5. 2 группа. 1. Какое слово лишнее:б) испарение,
- 6. 3 группа. 1. Какое слово лишнее: водород,
- 7. Лабораторный анализ Дать полную характеристику предмету
- 8. Вещественное доказательство 1 группа. Ржавый
- 9. РаспознаниеНазвать природное явление и попытаться объяснить его
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Расследование происшествия Задание: адаптированный текст о
- 16. Подведение итогов Выводы
- 17. Скачать презентанцию
РасследованиеЦели занятия элективного курса «Я познаю мир» в 7 - 8 классе:Формирование и развитие познавательного интереса к предметуРазвитие мыслительных способностей учащихся (анализ, классификация, выявление логических связей между явлениями, объектами, определе- ние
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Занятие элективного курса «Я познаю мир», 7-8 кл. Физика Разработала: Аршанова
Марина Дамдиновна, учитель физики МБОУ Лицей №1 г.Сургута
Слайд 2Расследование
Цели занятия элективного курса «Я познаю мир» в 7 -
8 классе:
Формирование и развитие познавательного интереса к предмету
Развитие мыслительных способностей
учащихся (анализ, классификация, выявление логических связей между явлениями, объектами, определе- ние причины и следствия явления и др.)Обучение сотрудничеству – работа в группах.
Слайд 3Этапы урока
Объявление целей, этапов занятия, критериев оценивания
«Улика»
«Лабораторный анализ»
«Вещественное
доказательство»
«Распознание»,
«Расследование происшествия»
Подведение итогов, выводы
Слайд 4Улика
1 группа. 1. Какое слово лишнее:
Ньютон, килограмм, Паскаль, Джоуль,
плотность, секунда?
2.Найти ошибку в логической цепочке:
км, м, дм, см, мкм, мм.3.Найти причину явления: К уравнове-шенному рычагу приложили две силы:
F1 = 3Н и F2 = 1,5Н. Рычаг остался при этом в равновесии. Почему?
Слайд 52 группа. 1. Какое слово лишнее:
б) испарение, кипение, перемещение, нагревание,
сгорание, отвердевание
2. Найти ошибку в логической цепочке: железо, олово, медь,
болт, стекло, пластмасса3. Найти следствие в явлении: Дается водителю путевой лист, где ошибочно записано 52 км вместо 524 км. Какие неприятности ожидают водителя?
Слайд 63 группа. 1. Какое слово лишнее:
водород, кислород, воздух, вода,
азот
2.Какова закономерность в построении логической цепочки.
Гепард, заяц, муха, черепаха,
улитка.3.Найти следствие в явлении: На одну чашку уравновешенных весов положили железный кубик, а на другой – деревянный шарик. Перетянул шарик. Почему?
Слайд 7 Лабораторный анализ
Дать полную характеристику предмету с физической точки
зрения :
1 группа. Деревянный предмет (брусок)
2 группа. Металлический предмет (цилиндр)
3
группа. Жидкость (подкрашенная вода в колбе)
Слайд 8Вещественное доказательство
1 группа. Ржавый гвоздь
2 группа.
Старый галстук
3 группа. Использованная
консервная банка 
Слайд 9Распознание
Назвать природное явление и попытаться объяснить его с физической точки
зрения. Какое из них самое необычное? Почему?
Слайд 15 Расследование происшествия
Задание: адаптированный текст о некотором физическом явлении,
в котором необходимо найти версию объяснения состоявшегося события (как правило,
известного физического явления, но в немного измененных, новых условиях, которые надо увидеть на основании анализа и т.д) . Работа предполагает коллективное обсуждение в группе, принятие и выбор варианта решения, его защиту
Теги
