Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ФГОС . Формирование УУД на уроках географии
Содержание
- 1. ФГОС . Формирование УУД на уроках географии
- 2. ФГОС нового поколения на всех ступенях образования
- 3. Эмпирические, теоретические и методологические знания обеспечивают фундаментальный
- 4. 1. Задаются ценностные ориентации, доминирующие установки и
- 5. Освоение географических умений и способов деятельности 6.
- 6. Осмысление функционального назначения этих аспектов позволит учащимся
- 7. Слайд 7
- 8. Личностные УУДсмыслообразование (интерес, мотивация);нравственность, этика («что такое
- 9. В сфере личностных УУД будут сформированы:Внутренняя позиция ученика;Личностная мотивация УД;Ориентация на моральные нормы и их выполнение.
- 10. Регулятивные УУДцелеполагание;планирование;прогноззирование;контроль;оценка;волевая саморегуляция В сфере регулятивных УУД ученики
- 11. Позновательные УУДсамостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;поиск
- 12. ПримерУрок «Погода и климат» 6 класс
- 13. Задачи урока:Обучающие (формирование познавательных УУД): закрепление и
- 14. Воспитательные (формирование личностных УУД): стимулирование учеников к
- 15. Познавательные УУДНайти в тексте параграфа 42 новые
- 16. Игра «Найди пару»Показатели состояния погоды определяют с
- 17. Выделите признаки устойчивой и неустойчивой погоды 1. Ясное
- 18. Личностные УУД Осознание себя в окружающем мире.Влияние погоды надеятельность человека.
- 19. Универсальные учебные действия, их свойства и качества
- 20. УУД способствуют достижению высокой успешности в усвоении
- 21. Источники информацииВахрушев А.А., Горячев А.В., Данилов Д.Д.,
- 22. Скачать презентанцию
ФГОС нового поколения на всех ступенях образования выдвигает в качестве приоритетного личностно ориентированный, системно-деятельностный подход, определяющий структуру деятельности учащихся, а также основные психологические условия и механизмы процесса усвоения знаний. Согласно вышесказанному
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Формирование универсальных учебных действий
на уроках географии».
Булычева Г.И.
учитель географии
МБОУ «СОШ
№30»
Слайд 2ФГОС нового поколения на всех ступенях образования выдвигает в качестве
приоритетного личностно ориентированный, системно-деятельностный подход, определяющий структуру деятельности учащихся, а
также основные психологические условия и механизмы процесса усвоения знаний.Согласно вышесказанному на уроках географии:
Слайд 3Эмпирические, теоретические и методологические знания обеспечивают фундаментальный базис географической подготовки
в единстве его теоретических и прикладных аспектов и способствуют формированию
географического стиля мышления.
Слайд 41. Задаются ценностные ориентации, доминирующие установки и смыслы всему процессу
обучения. 2. Происходит освоение системы географических знаний о природе, населении,
хозяйстве России, отдельных регионов, мира в целом. Позитивный настрой учащихся обеспечивается с помощью таких операций, как 1. проблематизация, 2. мотивация, 3. актуализация имеющегося субъективного опыта, 4. коммуникация, 5. рефлексия.
Слайд 5Освоение географических умений и способов деятельности
6. объяснительно-аналитического,
7. оценочного,
8. прогностического,
9. проектного,
10.коммуникативного характера.
Уровневая дифференциация географических умений включает
в себя 11. репродуктивные,
12.продуктивные,
13.креативные умения.
Слайд 6Осмысление функционального назначения этих аспектов позволит учащимся ответить на принципиальные
вопросы: знаю зачем, знаю что, знаю как.
Развитие личности в
системе образования обеспечивается прежде всего формированием универсальных учебных действий (УУД). Овладение универсальными учебными действиями создаёт возможности самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться. 
Слайд 8Личностные УУД
смыслообразование (интерес, мотивация);
нравственность, этика («что такое хорошо, а что
такое плохо»);
личное, эмоциональное отношение к себе и окружающему миру;
формирование интереса
к себе и окружающему миру (ребенок задает?);осознание своего места в мире;
формирование позитивного отношения;
желание выполнить учебные действия;
использование фантазии и воображения при выполнении УУД
Слайд 9В сфере личностных УУД будут сформированы:
Внутренняя позиция ученика;
Личностная мотивация УД;
Ориентация
на моральные нормы и их выполнение.
Слайд 10Регулятивные УУД
целеполагание;
планирование;
прогноззирование;
контроль;
оценка;
волевая саморегуляция
В сфере регулятивных УУД ученики овладевают всеми типами
учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу и реализовывать ее.
Слайд 11Позновательные УУД
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой
информации;
применение компьютерных средств;
структурирование знаний;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий.
Слайд 13Задачи урока:
Обучающие (формирование познавательных УУД):
закрепление и систематизация учебного материала, формирование
образовательной компетентности.
Развивающие (формирование регулятивных УУД):
развитие приёмов умственной деятельности, памяти,
внимания, умения сопоставлять, анализировать, обобщать изучаемые факты, выделять и сравнивать существенные признаки.
Слайд 14Воспитательные (формирование личностных УУД): стимулирование учеников к самооценке образовательной деятельности; воспитание настойчивости
в достижении цели и заинтересованности в конечном результате труда.
Слайд 15Познавательные УУД
Найти в тексте параграфа 42 новые понятия.
Самостоятельно сформулировать правила
к понятиям.
Пользуясь компьютерными средствами определить тип погоды для определенного города.
Записать
в тетрадь погоду сегодняшнего дня с помощью условных знаков.
Слайд 16Игра «Найди пару»
Показатели состояния погоды определяют с помощью специальных измерительных
приборов. Установите соответствие между показателями погоды и измерительными приборами.
Регулятивные УУД
Слайд 17Выделите признаки устойчивой и неустойчивой погоды
1. Ясное небо зимой.
2. Облачность
возрастает. 3. Дым поднимается вверх. 4. Облака приближаются с запада и отпускаются. 5.
Сильный ветер днем, стихает ночью. 6. Давление высокое, не изменяется. 7. К ночи теплеет. 8. Солнце садится в тучи, закат красный. 9. Ночью в низинах холоднее, чем на холмах. 10.Небо безоблачно.
Слайд 19Универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют эффективность образовательного
процесса, в частности усвоение знаний, формирование умений, образа мира и основных
видов компетенций учащихся; создают возможность обучения в зоне ближайшего развития учащегося;ВЫВОД
Слайд 20УУД способствуют достижению высокой успешности в усвоении учебного содержания; создают
предпосылки для перехода к самообразованию;
обеспечивают формирование осознанности и критичности
учебных действий.
Слайд 21 Источники информации
Вахрушев А.А., Горячев А.В., Данилов Д.Д., Бунеева Е.В. ,
Чиндилова О.В., Козлова С.А. «Программа личностного развития и формирования универсальных
учебных действий у обучающихся на ступени начального образования (образовательная система «Школа 2100»)»Родыгина О.А «Формирование универсальных учебных действий в школьном курсе «География России»»
