Работа с контурной картой на уроках географии в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

VIII вида.



Отчет по теме самообразования учителя географии «Няндомской СКОШИ» Тихоновой

Ирины Анатольевны

начинается  и ею же заканчивается (А.С. Барков)…»

одна из задач:

научить учащихся разнообразным приемам работы с ней. 

учителю надо знать условия их использования:  

для учащихся; ﱢ    соответствие уровню  подготовки; ﱢ    без   перегрузки  географической номенклатурой; ﱢ    с

необходимым упрощением наносимых знаков, линий, схем; 2. применять всевозможные  виды работ: ﱢ    нахождение месторасположения; соответствующих  географических объектов; ﱢ    закрашивание определенной территории; ﱢ    обозначение границ государств, регионов, природных зон и т.п.; ﱢ    нанесение условных знаков; ﱢ    нанесение надписей; ﱢ    вычерчивание путей между заданными точками; ﱢ    составление на их основе картосхем; ﱢ    нахождение объектов, соответствующих словарным словам (перешеек, море,  регион и т.д.); ﱢ    диктанты; 3. закреплять правила работы: ﱢ    заполнение карандашом, печатными буквами; ﱢ    надписи  четкие мелкие с заглавной буквы; ﱢ    условные знаки и цвета -  общепринятые в классе; ﱢ    легенда карты заполняется на полях.

(моря, острова, полуострова и т.д.) со словесным сопровождением.

Если на одном уроке изучаются два или, что бывает крайне

редко, три географических объекта, то проводится поочередный показ объектов на карте и картине.

с использованием занимательного материала.

тетрадях.

а затем учениками.

картах. Этот момент очень важен именно в коррекционной школе, т.к.

масштабы настенных карт и контурных очевидно не совпадают.

Река берёт исток на Валдайской возвышенности. б.Крупный приток реки в устьевой

части носит название Ахтуба. в.Несёт свои воды в бассейн внутреннего стока, образуя широкую дельту.

Америке. б.Являлся колонией России и был продан США. в.Последний российский управляющий носил

фамилию Рочев.