Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Учебный диалог как средство деятельности
Содержание
- 1. Учебный диалог как средство деятельности
- 2. Скажи мне, и я забуду, покажи мне,
- 3. Одним из способов активизации познавательной деятельности школьников
- 4. Диалоговое обучениеОбучение, погруженное в общениеСохраняет конечную цель и основное содержание предметаВидоизменяет формы и приёмы ведения урока.
- 5. задачи:Учебно-познавательная (например: узнать, определить…)Коммуникативно-развивающая (развитие учебных умений)Социально-ориентированная
- 6. Диалог Диалог – это
- 7. Диалоговое обучение-это способность взаимодействовать или находиться в
- 8. диалог «Ученик-ученик» предполагает следующие
- 9. Групповая работа может предполагать выполнение небольшими группами
- 10. Качество знаний по географии
- 11. парная беседа способствует развитию речи, стимулирует учеников
- 12. На уроках я применяю и межгрупповую работу,
- 13. С помощью диалогического обучения:
- 14. Диалог позволяет ученикам:
- 15. Главная дидактическая ценность диалогового обучения состоит в
- 16. Скачать презентанцию
Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и возможно, я запомню, вовлеки меня, И я пойму» китайская пословица
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Учебный диалог как средство деятельности.
Учитель географии Картабаева В.А.
ГУ «Бестюбинская средняя
школа отдела образования акимата Камыстинского района»
Слайд 2Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и возможно, я
запомню, вовлеки меня, И я пойму»
китайская пословица
Слайд 3Одним из способов активизации познавательной деятельности школьников являются «Новые подходы
в преподавании и обучении».
Новые подходы в преподавании и обучении
Обучение через
диалогОбучение тому, как учиться
Слайд 4Диалоговое обучение
Обучение, погруженное в общение
Сохраняет конечную цель и основное
содержание
предмета
Видоизменяет формы и приёмы ведения урока.
Слайд 5задачи:
Учебно-познавательная (например: узнать, определить…)
Коммуникативно-развивающая (развитие учебных умений)
Социально-ориентированная
Слайд 6Диалог
Диалог – это особая среда, в которой учащиеся чувствуют себя
раскрепощено и комфортно. В дружественной атмосфере учащиеся обогащают друг друга
новыми мыслями, раскрывают свой творческий потенциал, личностно развиваются.
Слайд 7Диалоговое обучение-это способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога
с кем-либо . Оно основано на идеологии сотворчества, сотрудничества учителя и
ученика, ученика – ученика.
Слайд 8
диалог «Ученик-ученик» предполагает следующие Коллективные формы учебной деятельности:
Групповая работа
Работа в парах
Межгрупповая работа, когда каждая группа имеет свое
задание в общей цели урока.
Слайд 9Групповая работа может предполагать выполнение небольшими группами одинакового для всех
задания. Результат своей деятельности каждая группа отображает на постере, а
затем защищает свой путь решения проблемной ситуации.
Слайд 10 Качество знаний по географии предполагает не только знание теоретического материала,
но и знание карты. Часто на уроках при изучении новых
объектов географической номенклатуры и новых понятий, я даю задание выполнить эту работу в парах. При этом ученики совместно находят заданные объекты и определения, изучают их и проверяют друг друга, т.е. каждый ученик может побывать и в роли учителя, и в роли ученика.
Слайд 11парная беседа способствует развитию речи, стимулирует учеников к конструктивным суждениям
и высказываниям, развивает умение учиться друг у друга, уважать и
ценить чужие идеи. Этому способствует такая стратегия как «Жигсо», которую я часто использую на своих уроках.
Слайд 12На уроках я применяю и межгрупповую работу, когда каждая группа
имеет свое задание в общей цели урока.
Слайд 13
С помощью диалогического обучения:
Развивается устная речь,
ученики учатся активно слушать, задавать
вопросы низкого и высокого порядка и отвечать на эти вопросы;
делятся
информацией по теме исследования изучаемого материала, спорят;уважительно относятся к чужому мнению,
стараются вместе решать поставленные задачи;
получают опыт самостоятельного развития интеллекта.
Слайд 14
Диалог позволяет ученикам:
развить навыки критического мышления,
помогает развить чувство ответственности за
результат обучения на уроке,
дает больше возможностей получить результативные знания, умения
и коммуникативные навыки. 
Слайд 15Главная дидактическая ценность диалогового обучения состоит в том, что оно
формирует новый тип мышления, способность мыслить самостоятельно, умение принимать решения,
стремление к самообразованию.
