Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Алгоритм не роскошь, а средство достижения цели
Содержание
- 1. Алгоритм не роскошь, а средство достижения цели
- 2. Краткая аннотация проектаАлгоритмический стиль мышления развивает умение
- 3. Дидактические цели проектаФормирование алгоритмического стиля мышления (умение
- 4. Методические задачи проектаФормировать способность самостоятельно получать и
- 5. Основополагающий вопросКак выбрать правильный путь?
- 6. Опрос обучающихся 4 «Д» классаКакие виды алгоритмов вы знаете?Где чаще всего они используйте?
- 7. Результаты проведённого опроса
- 8. ВыводДети недостаточно хорошо знают виды алгоритмов и
- 9. Проблемные вопросыС какими алгоритмами мы сталкиваемся в жизни?Почему один алгоритм приводит к разным результатам?
- 10. Учебные вопросыЧто такое алгоритм?Какие существуют записи алгоритмов?Какие бывают типы алгоритмов?
- 11. Гипотеза Стойкий алгоритм надёжная защита в жизни.
- 12. План действийИсследова-тельскаяработана урокахАнкетированиеодноклассниковСамостоя-тельныйпоискинформацииОбсуждение сродителямиКруглый столсовместноеобсуждение
- 13. Темы исследованияКак алгоритмы помогают ученикам в учёбе?Как
- 14. Если вы заинтересовалисьЕсли вам интересно как успеваемость
- 15. Ожидаемые результатыСформировать алгоритмический стиль мышления (умение выделять
- 16. Опишите алгоритм перехода через дорогу(с соблюдением правил дорожного движения).
- 17. Скачать презентанцию
Краткая аннотация проектаАлгоритмический стиль мышления развивает умение планировать свои действия при решении сложных жизненных задач, способности к общению и коллективной деятельности. В базовом курсе информатики, на мой взгляд, не достаточно часов
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Краткая аннотация проекта
Алгоритмический стиль мышления развивает умение планировать свои действия
Слайд 3Дидактические цели проекта
Формирование алгоритмического стиля мышления (умение выделять из большой
задачи маленькие, прописывать шаги по их решению, прогнозировать результаты).
Привитие
навыков совместной работы 
Слайд 4Методические задачи проекта
Формировать способность самостоятельно получать и добывать знания
Умение
выделять алгоритм поведения в различных ситуациях
Научить учащихся составлять блок-схемы
алгоритма по описанным событиям. 
Слайд 6Опрос обучающихся 4 «Д» класса
Какие виды алгоритмов вы знаете?
Где чаще
всего они используйте?
Слайд 8Вывод
Дети недостаточно хорошо знают виды алгоритмов и их использование в
практической деятельности.
Эта тема вызвала сильный интерес у детей, поэтому
мы решили взять её для своей исследовательской работы.
Слайд 9Проблемные вопросы
С какими алгоритмами мы сталкиваемся в жизни?
Почему один алгоритм
приводит к разным результатам?
Слайд 10Учебные вопросы
Что такое алгоритм?
Какие существуют записи алгоритмов?
Какие бывают типы алгоритмов?
Слайд 12План действий
Исследова-
тельская
работа
на уроках
Анкетирование
одноклассников
Самостоя-
тельный
поиск
информации
Обсуждение с
родителями
Круглый стол
совместное
обсуждение
Слайд 13Темы исследования
Как алгоритмы помогают ученикам в учёбе?
Как проявляются алгоритмы в
повседневной жизни детей?
Возможно ли найти применение алгоритмов в литературных произведениях?
Слайд 14Если вы заинтересовались
Если вам интересно как успеваемость учащихся зависит от
сформированности алгоритмов по предметам, записывайтесь в группу «Знатоки».
Если вам интересно
какие алгоритмы помогают нам в повседневной жизни, то ваше место в группе «Исследователи».Если вы хотите узнать встречаются ли алгоритмы в литературных произведениях, приглашаем в группу «Литературоведы».
Слайд 15Ожидаемые результаты
Сформировать алгоритмический стиль мышления (умение выделять из большой задачи
маленькие, прописывать шаги по их решению, прогнозировать результаты).
Навыки
совместной работы.Способность самостоятельно получать и добывать знания.
