Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование информационной компетентности о внеурочной деятельности
Содержание
- 1. Формирование информационной компетентности о внеурочной деятельности
- 2. «Обучая других – обучаюсь сам»СЕНЕКА Луций Анней (Lucius Annaeus Seneca) (1 до н. э. / 1 н. э
- 3. Информационная компетенция включает две группы базовых
- 4. Компоненты программы
- 5. Сертификация
- 6. Комплексная образовательная программа «Школьный университет»
- 7. http://dviger.com/
- 8. .Интерактивный электронный учебник
- 9. Учебные пособия
- 10. Слайд 10
- 11. Формирование у учащихся информационной компетентности
- 12. Учитель всегда невольно стремится к тому, чтобы
- 13. Скачать презентанцию
«Обучая других – обучаюсь сам»СЕНЕКА Луций Анней (Lucius Annaeus Seneca) (1 до н. э. / 1 н. э
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Мыленкова Ирина Владимировна
МБОУ СОШ №4
Слайд 2«Обучая других – обучаюсь сам»
СЕНЕКА Луций Анней (Lucius Annaeus Seneca) (1 до
н. э. / 1 н. э
Слайд 3Информационная компетенция включает
две группы базовых компетенций:
компетенции работы с
информацией:
осознание потребности в информации;
выбор стратегии поиска информации;
отбор,
сравнение и оценка информации;систематизация, обработка и воспроизведение информации;
синтез существующей информации и создание нового знания.
компетенции использования информационных технологий:
использование стандартного программного обеспечения, технических устройств (компьютера, оргтехники, цифровой техники);
поиск информации в Интернете; сетевое взаимодействие.
Слайд 12
Учитель всегда невольно стремится к тому, чтобы выбрать самый для
себя удобный способ преподавания. Чем способ преподавания удобней для учителя,
тем он удобнее для учеников. Только тот образ преподавания верен, которым довольны ученики
