Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Орта мерзімді жоспарлау ?лгісі
Содержание
- 1. Орта мерзімді жоспарлау ?лгісі
- 2. Құзырлы мұғалім оқушыларға, ортаға және ресурстарға лайықтап
- 3. Балалар қалай оқиды?Мұғалімдер қалай оқу керектігін білетін
- 4. Оқушыларға не қажет?Mclean (2003) зерттеулеріне сүйенетін болсақ
- 5. Жеті модульдің ықпалдастырылуыДиалог тәсілі,, жұптық жұмыс, серпілген
- 6. Слайд 6
- 7. Скачать презентанцию
Құзырлы мұғалім оқушыларға, ортаға және ресурстарға лайықтап нақты кезеңде қолданылуы тиімді оқыту элементтерін “реттеп” отырады. Оқытудың сапалы және табысты болуы белгілі бір деңгейде мұғалімнің қалыптасып отырған жағдайларға бейімделе алуына тығыз байланысты.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
ОҚО, Мақтарал ауданы
“Шұғыла” жалпы орта мектебінің
информатика пәні мұғалімі
Темиров Абжаппар Бактыбекович
Слайд 2
Құзырлы мұғалім оқушыларға, ортаға және ресурстарға лайықтап нақты кезеңде қолданылуы
тиімді оқыту элементтерін “реттеп” отырады. Оқытудың сапалы және табысты болуы
белгілі бір деңгейде мұғалімнің қалыптасып отырған жағдайларға бейімделе алуына тығыз байланысты. (МАН, 9-бет)Сыныпта оқушының оқуына бағытталған оқу ортасын құруды жоспарламас бұрын төмендегі сұрақтар төңірегінде ойлану тиіс
Балалар қалай оқиды?
Нені оқыту керек?
Оқушылар не қалайды?
Модульдерді ықпалдастыру не береді?
Слайд 3Балалар қалай оқиды?
Мұғалімдер қалай оқу керектігін білетін оқушы қалыптастыруға, балалардың
оқуын дамытуға бағытталған оқу және оқыту ортасын құруда балалардың қалай
оқитынын түсіну маңызды. Сіз балалардың қалай оқитынын түсінген кезде ғана оларды қалай оқуға болатынын үйрете аласыз.Нені оқыту керек?
Жоспарламас бұрын сіз, “нені оқыту керектігі” туралы ойлануыңызды қажет етеді. Бұл сұрақ өте қарапайым болып көрінеді. Себебі, мұғалімдер “нені оқыту керек?” деген сұраққа жауап берерде пәнді оқыту бойынша әзірленген оқу бағдарламасын басшылыққа алады. Келесі кезекте еліміздегі негізгі құндылықтарды да білуі маңызды. Мұғалім “Біздің еліміз үшін не құнды?”, “Біздің еліміздегі мінсіз оқушы қандай болуы керек”, “Менің мектебім бітіруші түлектердің қандай болғанын қалайды?” – деген сұрақтар төңірегінде ойлана отырып оқу ортасын құру керек.
Слайд 4Оқушыларға не қажет?
Mclean (2003) зерттеулеріне сүйенетін болсақ , оқушыларға:
Дербестік –
оқу кезінде оқушылардың не істей алатынын бақылау;
Ұжым – оқу кезінде
әрекет ету және басқалармен әрекеттесу;Жатсынбау – сыныптағы әлеуметтік жағдайды ыңғайлы сезіну және өзін “бүтіннің бөлшегі” ретінде сезіну;
Қамқорлық – мұғалімдер немқұрайлы еместігін, өз оқушыларын бағалайтынын көрсетеді;
Ынталандыру – оқушылардың қызығушылығын арттыратын әрекеттер;
Кері байланыс – оқушылардың қалай алға жылжитыны туралы сындарлы, көмекші ақпарат.
Слайд 5Жеті модульдің ықпалдастырылуы
Диалог тәсілі,, жұптық жұмыс, серпілген сауал
Миға шабуыл,
суреттер сөйлейді әдісі, джиксо
Бағалау парағы, смайликтер, мадақтау сендвич, критериалды бағалау
Сәйкестендіру,
бейнетаспа
көрсету, ассосация әдісіДеңгейлік тапсырма, Жұлдызды сәт әдісі, рөлдік ойын
Оқушы-ң ойлау қабілеттеріне сәйкес тапсырмалар беру
Мұғалім бағдар беруші, бақылаушы, топтық жұмыс
Оқыту
мен оқудағы
жаңа тәсілдер
Сын
тұрғысынан
ойлау
Оқыту
үшін бағалау
және оқуды
бағалау
Акт-ны
пайдалану
Оқушылардың
жас ерекшелік-
теріне сай оқыту
Оқытудағы
басқару және
көшбасшылық
Талантты
дарынды
Слайд 6 «Бекітемін»
Мектеп директоры:
________________ Ж.Абдуллаев
«Шұғыла» жалпы орта мектебінің информатика пәнінің
мұғалімі А.Темировтың орта мерзімді жоспары.
