Презентация к защите краткосрочного планирования по разделу "Массивы данных", тема "Одномерные массивы""

школа №6 ОО акимата г.Костаная»
Тема: Одномерный массив
Раздел: Массивы данных.
Цель

Цели урока

согласованы

дифференцир

SMART

Приняты каждым учащимся как личная цель (активный субъект собственной учебной деятельности): К концу урока я смогу …

конкретные

измеримые

достижимые

реалистичные

определены t

Ценности

Языковые

ВСЕ

БОЛЬШИНСТВО

НЕКОТОРЫЕ

дифференцируемы по уровню учащихся от более простой к более сложной

критерии, дескрипторы

понятия и термины, соответствующе теме «Одномерные массивы», в ИСР

актуальны, согласованы с учебной программой

ограничены рамками урока

задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу; выяснение

начало

середина

конец

Цель: подведение промежуточных итогов (задания, этапа

Вовлечение в учебный процесс всех, Повышение познавательной активности, Формирование положительной мотивации, Стимулирование самостоятельной деятельности.
Развитие: Творчество, Эмоции, Коммуникации, Нестандартное мышление

Цель

V

Личностно-индивид возможности каждого

Цель: ориентация обучающихся, основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы, структурирование материала,

АМО «Тайны»

АМО «Я знаю что»

АМО «Кластер»

Графический
органайзер

АМ релаксации «Физминутка»

АМО «Рука друга»

Цель: оказание поддержки, возможные пути решения проблемы

Цель: достижение результатов (личная цель), обратная связь, корректировка будущего урока

АМО «Одно минутное эссе»

Взаимообучение, прием «Зигзаг»

АМО «Думай. Объединись. Разъединись»

АМО «Проблемный вопрос»

Думай

индивидуально

Разъединись

АМО «Рука друга»

«Я знаю что …»
Вовлечение в учебный процесс всех, Повышение познавательной

Цель

V

Личностно-индивид возможности каждого

Цель: ориентация обучающихся, основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы, структурирование материала,

АМО «Тайны»

АМО «Кластер»

Графический
органайзер

АМ релаксации «Физминутка»

АМО «Рука друга»

Цель: оказание поддержки, возможные пути решения проблемы

АМО «Проблемный вопрос»

Взаимообучение

АМО «Думай. Объединись. Разъединись»

Во время субботника учащиеся 9 классов школы вышли на посадку рассады цветов. Директором были собраны сведения о количестве отростков, посаженных каждым классом. Определите, сколько всего было посажено корней петуньи, какой класс больше всех посадил? Как изменится программа, если нам надо найти лучший класс среди всей школы. А если в субботнике участвует несколько школ, как мы найдем лучший класс?

Индивидуально, со своим объемом информации

Малые группы

Уровневые группы

АМО «Рука друга»

парная работа
урок
начало
середина
конец
Цель применения: усвоение нового материала (посильного), достижение личного результата
усвоение

Цель

Личностно-индивидуальные возможности каждого

По уровню (диффер целей урока)

По заданию

Цель применения: достижение результатов (личная цель), обратная связь, корректировка знаний через домашнее задание

Обязательный минимум

Творческое

Цель применения: получить образовательный минимум на уровне своих возможностей, способностей и желаний

Вклад каждого

По источнику

Диалог оказание поддержки

По заданию

парная работа, обратная связь, корректировка знаний
урок
середина
Цель: усвоение нового материала (посильного),

усвоение учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его субъектного опыта, Ситуация успеха, Удовлетворение потребностей, Формирование положительной мотивации, Повышение познавательной активности, Стимулирование самостоятельной деятельности.

Цель

Личностно-индивидуальные возможности каждого

По заданию

Вклад каждого

По источнику

Диалог, оказание поддержки

данных и заполняют его элементами;
применяет свойства одномерного массива для решения

Взаимооценивание

Устная обратная связь

Цель: достижение результатов (личная цель), обратная связь, корректировка знаний

возможность отслеживать процесс продвижения учащихся к целям их учения и корректировать учебный процесс на ранних этапах, Устранение негативных моментов в обучении, Формирование положительной мотивации, Повышение познавательной активности, Стимулирование самостоятельной деятельности

Критериальное оценивание

техники

Самооценивание

Устная обратная связь

Цель обучения: 9.1.1.3 - составлять программы в интегрированной среде разработки с использованием одномерных массивов (С/С++, Python, Delphi, Lazarus)

Одноминутное эссе

Речевые образцы (подсказки)

Индивидуальные беседы с учащимися

Проверка ошибочности понимания

- указывает способ описания массива;
-определяет размерность

Одноминутное эссе

Критерии оценивания

описывают (задают) одномерный массив как тип данных и заполняют его элементами;
применяет свойства одномерного массива для решения задач;
решает задачи исследовательского характера (с недостающими данными, с лишними данными) с использованием одномерного массива

Взаимооценивание

Устная обратная связь

Цель: достижение результатов (личная цель), обратная связь, корректировка знаний

возможность отслеживать процесс продвижения учащихся к целям их учения и корректировать учебный процесс на ранних этапах, Устранение негативных моментов в обучении, Формирование положительной мотивации, Повышение познавательной активности, Стимулирование самостоятельной деятельности

Критериальное оценивание

Цель: изучение нового материала, корректировка знаний;

Самооценивание

Устная обратная связь

Цель обучения: 9.1.1.3 - составлять программы в интегрированной среде разработки с использованием одномерных массивов (С/С++, Python, Delphi, Lazarus)

массив целых чисел;
- находит ошибку в способе ввода элементов массива;
-

Одноминутное эссе

Критерии оценивания

описывают (задают) одномерный массив как тип данных и заполняют его элементами;
применяет свойства одномерного массива для решения задач;
решает задачи исследовательского характера (с недостающими данными, с лишними данными) с использованием одномерного массива

Взаимооценивание

Устная обратная связь

Цель: достижение результатов (личная цель), обратная связь, корректировка знаний

возможность отслеживать процесс продвижения учащихся к целям их учения и корректировать учебный процесс на ранних этапах, Устранение негативных моментов в обучении, Формирование положительной мотивации, Повышение познавательной активности, Стимулирование самостоятельной деятельности

Критериальное оценивание

Цель: изучение нового материала, корректировка знаний;

Самооценивание

Устная обратная связь

Цель обучения: 9.1.1.3 - составлять программы в интегрированной среде разработки с использованием одномерных массивов (С/С++, Python, Delphi, Lazarus)

значений;
оператор Write для вывода массива на экран в одну строку.
Одноминутное

Критерии оценивания

описывают (задают) одномерный массив как тип данных и заполняют его элементами;
применяет свойства одномерного массива для решения задач;
решает задачи исследовательского характера (с недостающими данными, с лишними данными) с использованием одномерного массива

Устная обратная связь

Цель: достижение результатов (личная цель), обратная связь, корректировка знаний

возможность отслеживать процесс продвижения учащихся к целям их учения и корректировать учебный процесс на ранних этапах, Устранение негативных моментов в обучении, Формирование положительной мотивации, Повышение познавательной активности, Стимулирование самостоятельной деятельности

Критериальное оценивание

Цель: изучение нового материала, корректировка знаний;

Цель обучения: 9.1.1.3 - составлять программы в интегрированной среде разработки с использованием одномерных массивов (С/С++, Python, Delphi, Lazarus)

Таким образом, подобранные виды деятельности учащихся, методы активного обучения, дифференциации, техники формативного оценивания позволят достичь цели обучения всем учащимся.