Проектное обучение

продукта или услуги

Результат проекта – это продукт или услуга +

опыт для дальнейшего планирования следующих проектов

достигнуты поставленные цели
проектная команда по окончании распадается

или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся

и обязательной презентацией результатов их работы.

с учителем, консультантом);
Принцип опоры на субъектный опыт учащихся;

(темы проекта, партнеров, источников, …);

действий);
Принцип трудной цели ( легко достижимый результат не является для

многих учащихся мобилизующим фактором).

и интересную учащимся тему исследования.
Представляет школьникам возможность для выбора темы

проекта, планирования и анализа работы.

и поощряет использование учащимися различных направлений поиска информации, методов исследования.
Консультирует

учащихся.
Организует подведение итогов промежуточных этапов работы.

по содержанию презентацию образовательных продуктов.
Учитель выводит педагогический процесс за стены

школы в окружающий мир.

проекта
Оценка результатов и процесса

подхода и мотивирует учащихся. Помогает в постановке целей.
Учащиеся: обсуждают предмет

с учителем, получают дополнительную информацию, устанавливают цели.

представления результата, распределение заданий и обязанностей.
Учитель: предлагает идеи, высказывает предложения.

Учащиеся: вырабатывают план действий, формулируют задачи.

наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью.
Учащиеся: выполняют исследование, решая промежуточные задачи.

советует.
Учащиеся: анализируют информацию, обобщают результаты.

задает вопросы в роли рядового участника.
Учащиеся: отчитываются, обсуждают.

делает предложения по качеству отчета.
Учащиеся: коллективное обсуждение и самооценка.

у учеников необходимых исследовательских умений;
Недостаточный уровень коммуникативных способностей учащихся;

поддержка: в настоящее время опубликовано мало разработок учебных занятий в

рамках проектного обучения.

анкет, анализа ответов на вопросы;
викторин, соревнований, олимпиад;
коллективного написания рассказов, сказок,

цепных рассказов (одна из школ пишет первую часть и отправляет ее следующему участнику, и так – до тех пор, пока рассказ не будет завершен),
“дней” издания газет (проведение специальных выпусков газет, возможно, с проведением конкурса),
читательских конференций по различным произведениям (обмен мнениями и вопросами),
имитаций путешествий,
сравнительного анализа наблюдений за погодой и обмена этой информацией,
исследований по публикациям об исторических аспектах тех или иных стран, моделирования исторических событий и др.