Білім беру ж?йесінде тарих п?нінде функционалды? сауаттылы?ты ?алыптастыру

“ЖББ №17 орта мектебі”КММ

мұқтажы табылып, көбеймек. Осы күнгі біздің көп мұқтаждарымыздың ірісі-ғылым.
М.Әуезов

2012 - 2016 жылдарға арналған ұлттық іс-қимыл жоспарын бекіту туралы
Қазақстан

Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 25 маусымдағы № 832 Қаулысы

бейімделуінің шарты 3. оқушылардың әлеуметтік-мәдени дапмуының өлшемі 4. оқушылардың білім-білік дағдылароының құзыреттілікке

ұласуы 5. оқушылдардың жеке бас қабылеттерін дамытудың тетігі

қызметке қабілеті немесе өмір бойы білім ала білуі/
3.Коммуникативтік /қарым-қатынас жасау

қабілеті/
4.Әлеуметтік /әлеуметтік топта жұмыс жасау қабілеті/
5.Тұлғалық /өзін-өзі жетілдіру,төзімді болу қабілеті/
6.Азаматтық /Жаупкершілікті сезіну қабілеті/
7.Технологиялық /сандық технологияларды пайдалану қабілеті/

алынады: 
білім беру мазмұны (ұлттық стандарттар, оқу бағдарламалары); • оқыту нысандары

мен әдістері; • білім алушылардың оқудағы жетістіктерін диагностикалау мен бағалау жүйесі; •мектептен тыс, қосымша білім беру бағдарламалары; • барлық мүдделі тараптармен әріптестікке негізделген достық қалыптағы білім беру ортасының болуы; • ата-аналардың балаларды оқыту мен тәрбиелеу процесіндегі белсенді рөлі. 

іскерлігі мен адами іс-әрекеттердің әртүрлі салаларында, сондай-ақ тұлғааралық қарым-қатынас пен

әлеуметтік қатынастарда өмірлік міндеттерді шешу үшін пайдалана алу қабілеттерін дамыту.

реттілігін қалй құрылымдау керек?
Табысты бала білгеніңізді қалай бағалау керек?

Түрлі

тапсырмалар орындату барысында оқушылар бойында өз іс-әрекетіне қажетті өзгерістерді,
жаңа әдіс тәсілдерді дер кезінде қабылдау дағдыларын қалыптастыру қажет.

қалыптасады:

1.Мәселерді шешу дағдылары.Өз бетінше ізденіп, талдап, оны таңдай біліп,қызығушылығы артады.
2.Топта

,жұппен жұмыс істеуі өзара әрекет пен қарым-қатынас тәсілдерін білу арқылы түрлі әлеуметтік топтарда жұмыс істей білу дағдылары қалыптасады.
3.Шешімдер қабылдаумен жауаптылыққа бейімділігі, жүйелік әдістер мен жүйелік сараптамаларды пайдалану   дағдысы.
4.Өзінің шығарып отырған есептерінің өмірмен байланысына көз жеткізе отырып,әр ісіне жауапты қарауға өз мүмкіндігін нақты перспективалық жоспар құрып салыстыра білу дағдысы
5.Түрлі тапсырмаларды шешудегі жағдаяттар оқушылардың өз ойлауын,нақты мінез-құлықтарын қалыптастыру,өзіндік әрекеттерге бағыттау дағдысы.

қабылдай алу;
*Өз кәсібін дұрыс таңдай алу;
*Өмір бойы білім алуға дайын

тұруы .

емес бөлшектеп білуімен шектелуі;
* Алдыңғы өткен білімдерін,бүгінгі материалдармен басқа пәндермен

байланыстыра отырып жаңғырта алмауы;
*Мұғалімдер үшін оқушылардың алған білімдерінің тиянақты болуына,сапалы меңгеруіне,алған білімдерінің жақсы дамуына жол ашуға пән мен пәнді байланыстыра оқытудағы байланысты жаңа әдіс тәсілдердің жетімсіздігі.

жолдары :
Біз тарих сабағын математика, астрономия, география, экономика, музыка, биология,

физика, философия пәндерімен байланыстыра дамытуымыз қажет.
Бұл дегеніміз оқушылардың тарихтың өмірмен байланысын ашуда қоршағанортадағы күрделі мәселелерді өз бетімен шеше алуына, өзіндік көзқарасының жан- жақты дамуына зор мүмкіндік береді.
Мысалы: тапсырма түрлері мынадай болу керек.

нормалардың, тәртіп үлгілерінің жиынтығын сипаттайтын әлеуметтік институт.
Отбасының 3 түрі болады:
Толық

отбасы
Толық емес отбасы
Кеңейтілген отбасы

қажеттіліктері
(жаулар, қайыршылық,жоқшылық,аурулар)

Қатыстылық қажеттіліктер
(махаббатқа, достыққа,қарым-қатынасқа…)

Өзін қабылдату (басқалардың саған жоғары баға беруі,

сыйлау,
өз-өзіңе баға беру)

Өзіңді жетілдіру
( білім алуды жетілдіру, жеке дара даму.)

қажетті ақшалық төлем түрі:
1-балаға айлық табыстың 25 %
2-балаға айлық табыстың

33 %
3 және одан да көп балаға айлық табыстың 50 %
Бірнеше некеден туылған балаларға айлық табыстың 75 % беріледі.
Жұмыс жасамайтын азаматтарға белгіленген алимент мөлшері /2012ж/ 104 мың теңгені құрайды.
Алименттен жалтарушыларды сот арқылы заңға тарту қарастырылған

білімде беруге қалыптастыруға мүмкіндік береді.