Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Древний Восток и античный мир (10 класс)
Содержание
- 1. Древний Восток и античный мир (10 класс)
- 2. Цели урока:Дать сравнительные характеристики присваивающему и производящим
- 3. Присваивающее хозяйствоПроизводящее хозяйствоНеолитическая революцияИрригационное земледелиеМонархияЦентрализованное государствоДеспотия Частная собственностьПривилегииПолисДемократияэллинизм
- 4. Даты:VIII-VII тыс. до н.э. – неолитическая революцияV-II
- 5. Слайд 5
- 6. Около 4
- 7. Первобытно-общинный строй3 – 5 млн. лет назад
- 8. Начало истории цивилизаций учёные связывают с неолитической
- 9. С помощью археологических раскопок было установлено, что
- 10. НеолитическаяреволюцияПрисваивающее и производящее хозяйствоПрисваивающее хозяйствоПроизводящее хозяйствоVIII-VII тыс.
- 11. Одна из древнейших мировых цивилизаций зародилась в
- 12. Цивилизации Древнего Востока и античная цивилизацияЦивилизация ВостокаАнтичная
- 13. ЭЛЛИНИЗМ – ЭТО…
- 14. Итак, основные выводы:
- 15. Домашнее задание:1. Используя материал учебника стр.5-12, доказать
- 16. СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ
- 17. Скачать презентанцию
Цели урока:Дать сравнительные характеристики присваивающему и производящим хозяйствамРаскрыть сущность и последствия неолитической революции VIII – VII тыс. до н.э.Выявить факторы, определившие места возникновения ранних цивилизаций и причины образования древнейших государств на
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цели урока:
Дать сравнительные характеристики присваивающему и производящим хозяйствам
Раскрыть сущность и
последствия неолитической революции VIII – VII тыс. до н.э.
Выявить факторы,
определившие места возникновения ранних цивилизаций и причины образования древнейших государств на ВостокеПроанализировать особенности полисной системы государств (в Греции и Италии)
Охарактеризовать историческую эпоху эллинизма
Провести сравнительный анализ взаимоотношения человека и государства в восточных деспотиях и полисах Греко-римского мира.
Слайд 3Присваивающее хозяйство
Производящее хозяйство
Неолитическая революция
Ирригационное земледелие
Монархия
Централизованное государство
Деспотия
Частная собственность
Привилегии
Полис
Демократия
эллинизм
Слайд 4Даты:
VIII-VII тыс. до н.э. – неолитическая революция
V-II тыс. до н.э.
– зарождение ранних цивилизаций
753 г. до н.э. основание Рима (согласно
легенде) 
Слайд 6 Около 4 миллионов лет назад
от человекообразных обезьян в Африке произошли гоминиды, которые ходили только
на двух ногах.Хождение на двух ногах способствовало координации движений рук и глаз и развитию головного мозга. Так возникла человеческая триба Hominini. К ее старейшим представителям, очевидно, относится род Australopithecus.
Около 1 млн. лет назад люди овладели мощной силой природы - огнем.
Приблизительно 40 тыс. лет назад человек стал таким же, как люди нашего времени. Ученые называет его "человеком разумным".
Слайд 7Первобытно-общинный строй
3 – 5 млн. лет назад – IV тыс.
до н. э.
Первобытно-общинный строй
3 – 5 млн. лет назад –
IV тыс. до н. э.Каменный
век
Бронзовый
век
Железный
век
Слайд 8Начало истории цивилизаций учёные связывают с неолитической революцией. Почему изменения
в жизни человечества в этот период характеризуется как «революция»?
Почему неолитическая
революция привела к возникновению ранних цивилизаций? Постройте логическую цепочку (причинно-следственные связи), отразив переход к земледелию и скотоводству и возникновение первых древнейших цивилизаций.Почему первые древнейшие цивилизации учёные называют «речными»?
Какие причины привели к возникновению государств на Востоке?(дайте определение понятию «государство» и выделите из текста учебника основные признаки государства).
Сравните государство на Востоке и античной цивилизации. Какие главные их отличия вы бы отметили?
Сопоставьте взаимоотношения государства и человека в древневосточных обществах и полисах греко-римского мира.
Слайд 9С помощью археологических раскопок было установлено, что первым
животным, которое
сопровождало человека, была собака, вторым –
коза, а третьим домашним
животным стала кошка. Какое из указанных животных было приручено для присваивающего хозяйства, а какое – для
производящего? Как вы думаете, с чем связано приручение кошки?
Слайд 10Неолитическая
революция
Присваивающее и производящее хозяйство
Присваивающее
хозяйство
Производящее
хозяйство
VIII-VII тыс. до н.э.
Основные занятия
людей
Основные занятия
людей
Взаимосвязь с
природой
Взаимосвязь с
природой
Слайд 11
Одна из древнейших мировых цивилизаций зародилась в Северо-Восточной Африке, в
долине Нила. Древние Египтяне именовали свою страну «Та Кемет», что
означает «Чёрная земля». Какая природная особенность способствовала появлению этой древнейшей цивилизации?
Слайд 12Цивилизации Древнего Востока и античная цивилизация
Цивилизация Востока
Античная цивилизация
Форма правления
Форма правления
Кто
является
собственником
земли?
Кто является
собственником
земли?
власть
власть
Права и обязанности
Права и обязанности
Слайд 15Домашнее задание:
1. Используя материал учебника стр.5-12, доказать поступательное развитие человеческого
общества за данный исторический период.(Оформление представленного материала тоже будет оцениваться)
2.
Групповые учебные проекты:I группа – «Достижения древних цивилизаций Востока»(Египет, Шумер, Вавилон, Ассирия, Финикия, Китай, Индия)
II группа – «Достижения античной цивилизации» (Древняя Греция, Древний Рим)
Форма: презентации, буклет
3. Написать синквейн на тему «Древний мир» (оформление приветствуется)
Теги
