Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Духовная жизнь в СССР в 1920-х годах
Содержание
- 1. Духовная жизнь в СССР в 1920-х годах
- 2. 1.Борьба с неграмотностью.2.Власть и интеллигенция.3.Партия и духовная жизнь.4.Государство и церковь.5.«Новое искусство».План урока.
- 3. Выделите выделите основные тенденции развития духовной жизни советского общества в 20-е гг?Задание на урок.
- 4. Ленин одной из главных задач построения социализ-ма
- 5. При поступлении в ВУЗы преимуществом пользо-валась беднота.Для
- 6. В истории русской культу-ры революция приш-лась на
- 7. Большевики стремились привлечь к сотрудничес-тву знаменитых ученых,
- 8. После Кронштадтского мя-тежа большевики усили-ли контроль над
- 9. В 1922г.был учрежден Глав лит, осуществлявший цензуруза
- 10. Борьба с религией была вызвана аттеистически-ми воззрениями
- 11. В 1922 г.-имущество церкви было реквизировано в
- 12. В 20-е г.в начала складываться «пролетерская куль-тура».Пролеткульт
- 13. Ассоциация художников революционной России ста-вила задачу отображения
- 14. Скачать презентанцию
1.Борьба с неграмотностью.2.Власть и интеллигенция.3.Партия и духовная жизнь.4.Государство и церковь.5.«Новое искусство».План урока.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2 1.Борьба с неграмотностью.
2.Власть и интеллигенция.
3.Партия и духовная жизнь.
4.Государство и
церковь.
Слайд 3Выделите выделите основные тенденции развития духовной жизни советского общества в
20-е гг?
Задание на урок.
Слайд 4Ленин одной из главных задач построения социализ-ма в стране считал
борьбу с неграмотностью. В 1918 г.было утверждено «Положение о единой
тру-довой школе РСФСР»-школа провозглашалась бес платной, она управлялась на основе самоуправле-ния, поощрялось педагогическое новаторство, ува-жение к личности ребенка.Но ряд экспериментов имел отрицательную сторону-отменялись уроки, парты, домашние задания,отметки и т.д. 1.Борьба с неграмотностью.
Курсы
Ликбеза.
Слайд 5При поступлении в ВУЗы преимуществом пользо-валась беднота.Для того чтобы рабочие
и колхоз-ники могли учиться в ВУЗах при них создава-лись рабочие
факульте-ты.Государство обеспе-чивало выпускников рабфаков стипендиями и общежитиями.В 1919г.совнарком принял декрет о борьбе с безгра-мотностью.Все люди воз-расте от 8 до 50 лет долж ны были обучиться гра-моте на родном, или рус ском языке,для этого по всей стране были созда- ны специальные школы.
1.Борьба с неграмотностью.
Б.Иогансон.
Рабфак идет!
Слайд 6В истории русской культу-ры революция приш-лась на расцвет «сереб-рянного века».Многие
мастера культуры ценя свободу творчества ока-зались за границей.М Го рький
уехал в Италию, И. Бунин, А.Куприн, Ф. Шаляпин и др.-во Фран-цию.Часть деятелей ку- льтуры осталась в стра-не но ушла в глухую оп-позицию(А.Ахматова,М.Булгаков,М.Волошин и др.).В тоже время В.Мая ковский,А.Блок, Б.Кусто диев К.Петров-Водкин и др.восприняли идеи ре-волюции.2.Власть и интеллигенция.
Академик И.Павлов
Слайд 7Большевики стремились привлечь к сотрудничес-тву знаменитых ученых, т.к. От их
деятельности зависела обороноспособ-ность страны. Этим лю-дям создавались условия для нормальной
жизни и исследований.Многие ученые считали,что рабо тать надо на благо Роди-ны и поэтому не разделя-ли идеологию большеви-ков.В 20-е гг.продолжи-лась научная деятель-ность И.Павлова Н.Жу-ковского,К.Циолковско-го,Н.Зелинского,И. Ми-чурина В. Вернадского и др.2.Власть и интеллигенция.
К.Циолковский
Слайд 8После Кронштадтского мя-тежа большевики усили-ли контроль над духов-ной сферой жизни
обще- ства.В августе 1921 г.бы -ла «разоблачена» Пет-роградская боевая орга-низация.По
обвинению в принадлежности к ней были расстрелянв Н.Гу-милев,М.Тихвинский и др.деятели науки и куль-туры.В 1922 г.из страны выдворили 160 ученых- Н.Бердяева,С.Булгакова, А.Кизеветтера,П.Сороки на и др.3.Партия и духовная жизнь.
Н.Бердяев
Слайд 9В 1922г.был учрежден Глав лит, осуществлявший цензуруза всей печатной продукцией.В
1923 г.соз-дается Главрепетком с теми же функциями.Но до 1925 г.
В культуре сох ранялась относительная духовная свобода. Пар-тийные вожди, борясь друг с другом, не могли договориться об единой линии.С возвышением Сталина ситуация изме-нилась-началась идеоло-гизация художественно-го творчества.3.Партия и духовная жизнь.
Партийная цензура.
Слайд 10Борьба с религией была вызвана аттеистически-ми воззрениями партий-ных лидеров и
стремле-нием убрать конкурента из духовной сферы.В н. 1918 г.школа была
отде-лена от церкви, а цер -ковь -от государства.На- чалось цакрытие храмов и монастырей и конфис-кация их имущества.В к. 1917 г.Ленин восстано-вил патриаршество,но Тихон занял антисоветс-кую позицию,что обост-рило отношения церкви и государства.4.Государство и церковь.
Патриарх Тихон
Слайд 11В 1922 г.-имущество церкви было реквизировано в фонд борьбы с
голодом.Это привело к выступлени- ям верующих.В ответ власть перешла в
наступле-ние.Весной 1922 г.в Москве и Петрограде прошли судебные процессы над церковными деятелями. Несколько человек были казнены,а Тихон посажен в тюрьму.В 1925 г. После смерти Тихона выборы патриарха были запрещены.Петр,взявший на себя его обязанности, вскоре был сослан на Соловки.4.Государство и церковь.
Взрыв Храма
Христа Спасителя
Слайд 12В 20-е г.в начала складываться «пролетерская куль-тура».Пролеткульт охватил ок.400000человек и
ставил задачу сформировать новую культуру. В 1920 г.возникает Театр рабочей
молодежи(С.Эйзен штейн,И.Пырьев,М.Штраух,Э.Гарин).В 1925г.-соз- дается Российская ассоциация пролетарских писа-телей.Ей передали ряд цензорских функций.Поя-вилась плеяда талантивых писателей-М.Шолохов, К.Тренев,И.Бабель и др.В живописи на первый план вышло искусство агитационного плаката (В. Дени,Д.Моор)5.«Новое искусство».
С.Эйзенштейн,
И.Пырьев,
М.Штраух,
Э.Гарин.
Слайд 13Ассоциация художников революционной России ста-вила задачу отображения «революционных буд-ней».Студия М.Грекова
работает над военной тема тикой,А.Герасимов,И.Бродский-уделяли внимание «будням великих строек».И.Шадр,А.Матвеев тво-рили
в жанре революционной романтики.В.Татлин спроектировав«Башню III Интернационала», зало-жил основы современного индустриального дизай-на.5.«Новое искусство».
Д.Шостакович,
В.Маяковский,
В.Мейерхольд
работают над
пьесой «Клоп».
