Игровые технологии на уроке истории

игровых технологий.

г.о. Тольятти
2015

игровых технологий на уроках истории и обществознания.

технологий, формирующих коммуникативные УУД

учащихся, являются игровые технологии, как одно из средств интенсификации обучения.


Формирование коммуникативной компетенции учащихся позволяет учащимся самостоятельно добывать и интерпретировать знания, применять их в нестандартных ситуациях

входят: - языковая компетенция: владение языковым материалом для

его использования в речевых высказываниях; - социолингвистическая компетенция: способность ис­пользовать языковые единицы в соответствии с ситуациями общения; - дискуссионная компетенция: способность понимать и достигать связности в восприятии и порождении отдельных высказываний в рамках коммуникативно-значимых речевых образований; - речевая компетенция: способность понимать текст, предъявляемый зрительно и со слуха (чтение, аудирование), и порождать речевое высказывание (говорение, письмо); - информационная компетенция: способность ориенти­роваться в различных источниках информации (словарях, справочниках) и использовать их в учебной деятельности; - социокультурная компетенция: степень знакомства с социокультурным контекстом функционирования языка; - социальная компетенция: способность и готовность к общению (интерактивный аспект обучения).

Игры
«Дерево познания»
«Переводчик»
«Исторический Снежный ком»
«Вассал – сеньор»

итогов. (Оценка и поощрение школьников).
Анализ игры.

Каждый знает, что ему делать. И каждый делает, потому что

хочет этого сам". "Идеальная дидактика - это её отсутствие. Ученик сам стремится к знаниям так, что ничто не может ему помешать. Пусть гаснет свет - он будет читать при свечах".

Анатолий Гин

уроков позволяют расти как ученикам, так и учителю.