Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование электронных тестов для мониторинговых исследований соответствия предметных умений обучающихся на уроках истории
Содержание
- 1. Использование электронных тестов для мониторинговых исследований соответствия предметных умений обучающихся на уроках истории
- 2. Предметный мониторинг Цель мониторинговых исследований:
- 3. Ведущая роль тестаТест является
- 4. Этапы проведения исследований1подготовительный2практический3аналитический
- 5. 1. Получение достаточно полной информации о результатах
- 6. В основу мониторинга положен уровневый подход
- 7. Знания умения навыки обучающихся по
- 8. Слайд 8
- 9. Результаты проведённых исследований ЗУН по истории в 9 о классе
- 10. Результаты исследования обученности учащихся по истории в 9 классе
- 11. Скачать презентанцию
Предметный мониторинг Цель мониторинговых исследований: выявить состояние и уровень обученности учащихся по истории. Задачи: 1. Выявление уровня усвоения материала: Репродуктивный (запоминание
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Использование электронных тестов для мониторинговых исследований соответствия предметных умений обучающихся
на
уроках истории
учитель истории и обществознания Свиридович С.В.
Слайд 2Предметный мониторинг
Цель мониторинговых исследований: выявить состояние и
уровень обученности учащихся по истории.
Задачи:
1. Выявление уровня усвоения материала:Репродуктивный (запоминание и воспроизводство)
Репродуктивно- преобразующий (перенос усвоенных образцов в нестандартные ситуации)
2. Корекция деятельности учителя
Слайд 3 Ведущая роль теста
Тест является ёмким с точки
зрения охвата проверяемого
Учебного материала инструментом. В тесте представляется
возможным
разложение содержания на чётко определённыеструктурные элементы, определяющие ключевые понятия
тем и разделов учебного материала.
Тест является точным измерителем степени, уровня усвоения
ключевых понятий, тем и разделов учебного материала, так как
позволяет представить материал на разных уровнях структуры
знаний (узнавания, понимания, применения).
Тест является инструментом, предпологающим объективный
способ оценивания знаний учащихся.
Слайд 51. Получение достаточно полной информации о результатах учебной деятельности учащихся.
2.
Получение полной картины пробелов в знаниях и умениях учащихся по
проверяемым учебным элементам.3. Оперативная коррекция деятельности учителя с целью формирования у обучающихся положительной мотивации к учебной деятельности.
Ожидаемые результаты
Слайд 7 Знания умения навыки
обучающихся по истории
1. Знание дат,
периодов наиболее значительных явлений, процессов, работа с хронологией.
2.
Знание фактов (места, обстоятельств, участников событий), работа с фактами.3.1. Поиск информации в источнике (определение дат, событий, личностей, о которых идёт речь.
3.2 Контекстный анализ источника (раскрытие сущности описываемых событий, явлений).
4. Описание исторических событий.
5. Объяснение, анализ исторических событий:
5.1. Объяснение исторических понятий, терминов.
5.2. Соотнесение фактов и обобщённых знаний, понятий.
5.3. Указание характерных, существенных признаков событий, явлений.
5.4. Объяснение причин и следствий событий.
5.5. Систематизация, группировка фактов, понятий, явлений по указанному признаку.
5.6. Изложение и объяснение оценок исторических событий, явлений, личностей.
