Использование игровых технологий на уроках истории и обществознания как средства повышения мотивации и самооценки учащихся

как средства повышения мотивации и самооценки учащихся

Учитель истории
и

обществознания
А.В. Агапова

каждого ученика, как дать любому ребёнку возможность почувствовать себя в

ситуации успеха? Необходимо создать такие условия, при которых стало бы возможным использование возможностей каждого ребёнка в условиях классно-урочной системы обучения. Решение этого вопроса — использование игровых технологий.

Игра – один из важнейших видов деятельности, способ познания окружающего мира.

В ходе игровой деятельности ученики включаются в поиск информации, ответов, т.к. хотят не только выиграть, но и получить хорошую оценку

1. Образовательные:
- способствовать более прочному усвоению

учащимися учебного материала;
- способствовать расширению кругозора
учащихся через использование дополнительных
исторических источников.
2. Развивающие:
- развивать у учащихся творческое мышление;
- способствовать практическому применению
умений и навыков, полученных на уроке.
3. Воспитательные:
- вырабатывать историческое самосознание
- способствовать воспитанию
саморазвивающейся и самореализующейся
личности.

(не всегда)
б) подготовка непосредственно перед игрой (должна быть направлена на

создание эмоционального игрового настроения)
Введение в игру
а) предложение игры детям
б) объяснение правил игры
в) выбор участников игры
Ход игры
а) начало игры (уточнение нюансов)
б) развитие (кульминация)
в) заключение (важно вовремя поставить точку)
Подведение итогов
Оценка и поощрение школьников
Анализ игры (обсуждение, анкетирование, оценка эмоционального состояния.)

использования, во-вторых, от целенаправленности программы игр в сочетании с обычными

дидактическими упражнениями.

«оживи картину», «экскурсия»)
Игры на закрепление и обобщение исторического материала
(«аукцион», «реставрация»,

«слово по вертикали»)

реформа.
Сюжет: Крестьяне прослышали, что в соседней деревне приехали забирать мужиков

в армию. Раньше тоже забирали да только не всех. А сейчас, мол, в Ивановской да в Семеновке  всех молодых забрали, теперь к нам едут. Мужики прибежали к старосте, спрашивают, как быть…»
Роли: сельский староста, крестьяне
2. Судебная реформа.
Сюжет: Заседание окружного суда по делу В.И. Засулич. Обвиняемая стреляла в градоначальника Санкт-Петербурга Трепова и тяжело ранила его. Задержанная объяснила свой поступок как протест против самоуправства Трепова, приказавшего подвергнуть телесному наказанию политического заключенного.
Роли: судья, прокурор, присяжный поверенный (защитник), присяжные заседатели обвиняемая, свидетели.

Данный прием позволяет не только обеспечить психологическую разгрузку учащихся,

но и дать сведения развивающего и воспитательного плана, побудить к активизации самостоятельной познавательной деятельности.

к предмету, позволяют развивать индивидуальные способности каждого ученика, воспитывают их

познавательную активность.

уроков позволяют расти как ученикам, так и учителю.