Презентация к уроку "СССР в конце 50-х – начале 60-х годов XX века"

урок.
Работа с заданиями части С.

века».

Тип урока: подготовка к ЕГЭ.

Форма урока: групповая работа.

Цели: - развивать

умения анализировать и классифицировать текстовую информацию;
- рационально решать познавательные и проблемные задачи;
- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук;
- участвовать в дискуссии, работать с понятиями
- вырабатывать личностные качества, такие как толерантность, критичность.
Оборудование: презентация, мультимедийная доска, тексты.
Понятия и термины: плюрализм, демилитаризация, демократизация, децентрализация, десталинизм.

уроках мы прошли с вами тему «СССР в конце 50-х

– начале 60-х годов XX века», сегодня на уроке мы повторим некоторые аспекты этой темы.
Мы продолжаем с вами подготовку к ЕГЭ и отрабатываем отдельные элементы заданий части «С».
Наибольшее количество баллов ученик получает за работу с текстом (до 6 баллов). На уроке мы с вами будем заниматься работой над текстом.
Класс делится на 3 группы.
Задание: Каждая группа изучает определенный материал и готовит ответ (если ответ не совсем точный, их ответ может дополнить другая группа).
2. Работа с терминами плюрализм, демилитаризация, демократизация, децентрализация, десталинизм.
3. Работа с текстом, задание «С1», «С2», «С3», ответы записываются в листах.
Слово учителя: Таким образом, заполнив лист, у вас получается образец работы с текстом.
4. Работа с заданиями «С4».
5. Домашнее задание: Написать портрет исторического деятеля (задание «С6»).

просил делать это? По какому праву Вы это сделали?

Вы, господин Президент, объявляете не карантин, а выдвигаете ультиматум и угрожаете, что если мы не будем подчиняться Вашим требованиям, то Вы примените силу. Вдумайтесь в то, что Вы говорите! И Вы хотите убедить меня, чтобы я согласился с этим! Что значит согласиться с этим требованием? Это означало бы руководствоваться в своих отношениях с другими странами не разумом, а потакать произволу. Вы же аппелируете не к разуму, а хотите нас запугать… Я не могу с этим согласиться... Советское правительство не может дать инструкции капитанам советских судов, следующих на Кубу соблюдать предписания американских военно-морских сил, блокирующих этот остров.
…Мы не будем просто наблюдателями пиратских действий американских кораблей в открытом море. Мы будем тогда вынуждены со своей стороны предпринимать меры, которые сочтем нужными и достаточными для того, чтобы оградить свои права. Для этого у нас есть все необходимое».

С1. Укажите событие, о котором идет речь, год, когда происходило событие, фамилию руководителя СССР, сделавшего данное заявление.
С2. Как автор относится к проблеме, возникшей в международных отношениях? Приведите не менее трех примеров высказанного отношения.
С3. Привлекая знания из истории, укажите, каков был итог описываемых событий и в чем заключалось его историческое значение. Приведи не менее трех положений.

демонстрирует негативное отношение к ультиматуму, выдвинутому СССР.

- Автор выражает неудовольствие формой заявления правительства США.
- В словах автора выражена готовность СССР отстаивать свои интересы силовыми методами.
С3. - Советские ракеты на Кубе были демонтированы.
- США гарантировали безопасность Кубе.
- Был заключен договор США и СССР в 1963 году о запрете ядерных испытаний в атмосфере, космосе и под водой.
- Было положено начало разрядке международной напряженности.

периода «оттепели» в СССР. Приведите не менее трех аргументов, свидетельствующих

о противоречивости данного периода.

- Начало процесса реабилитации

политических заключенных;
- Падение сельскохозяйственного производства;
- Начало освоения космоса;
- Повышение жизненного уровня населения;
- Появление некоторой свободы творчества.
Аргументы: - В политической сфере: либерализация советского общества сочеталась с подавлением выступлений против партии и советских порядков(восстание в Новочеркасске 1962г.).
- Во внешней политике: либерализация внешнеполитического курсе сочеталась с продолжением «холодной» войны (Карибский кризис).
- В экономической сфере: попытки реформ не привели к улучшению положения в сельском хозяйстве и легкой промышленности.

Г.К.Жуков
3. Н.С.Хрущев
Укажите время жизни исторического деятеля. Дайте краткую характеристику основных

направлений и результатов его деятельности.