Система подготовки учащихся к ЕГЭ по обществознанию

гимназии №33
Боевой В.В.

от педагогики требований к педагогике отношений ,личностный подход к ребенку)
2.Развивающее

обучение (опора на зону ближайшего развития ребенка)
3.Саморазвивающее обучение (развитие навыков самостоятельной работы)

это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания

и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования.

и учителя по проектированию, организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса

с целью достижения конкретного результата ЕГЭ при обеспечении комфортных условий участникам.

под руководством учителя проблемных ситуаций и организацию активной самостоятельной деятельности

учащихся по их разрешению , в результате чего и происходит творческое овладение знаниями ,умениями ,навыками и развитие мыслительных процессов.)
2. «Критическое мышление»(формирование у учащихся способности выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности при решении проблемы)
3.ТРИЗ(технология решения изобретательских задач,)

– блочное обучение.(позволяет правильно организовать повторение)
3.Коллективная система обучения (организация образовательного

процесса, при котором обучение происходит в сменных группах со сменой ролей)

в глобальных сетях.

протяжении всего учебного процесса большое внимание уделяется развитию активной познавательной

деятельности учащихся, работе со всеми видами учебной информации, формированию аналитических, классификационных умений ,систематизации знаний.

при подготовке к ЕГЭ.
Уверенное владение терминами и понятиями – первичное

условие успеха.

проблемы, самостоятельно выражать собственную точку зрения

определить присутствие философских законов и категорий в конкретных высказываниях, выявить

формы и приемы мышления, умения общаться и анализировать.

содержится в неявном виде .Ученики должны увидеть эту проблему и

аргументировать ее возможное решение

работу в виде таблиц,
различных диаграмм, пиктограмм, схем.

из предложенного набора обществоведческих терминов построить верное, осмысленное предложение.

игровой, персонифицированной форме. Цель состоит в овладении учащимися новыми социальными

ролями, усвоении культурного опыта .

путем написания эссе или воображаемого диалога с мыслителем.

тип ситуации связи противоположных по смыслу высказываний, парадокса, при котором

возникает противоречие между высказыванием и фактами действительности.

так и
на теоретическом уровне.

характеристик эссе и показ его отличий от литературного сочинения.

содержания, ознакомления со всеми видами заданий, и выполнение тренировочных заданий(

тестов) по всем разделам курса.