Разделы презентаций

Тренинг Задания C4 по истории

Содержание

Максимальный балл - 4Задание С4 предполагает анализ исторической ситуации. Оно проверяет умения выпускников анализировать историческую ситуацию, выявлять существенные для понимания ситуации исторические факты и явления, интерпретировать исторический материал, выявлять альтернативы развития

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1ЕГЭ ИСТОРИЯ
ЗАДАНИЕ С4
Преподаватель МАОУ ЛИЦЕЙ № 21
Михайлова Н.М.

ЕГЭ ИСТОРИЯЗАДАНИЕ С4Преподаватель МАОУ ЛИЦЕЙ № 21Михайлова Н.М.

Слайд 2
Максимальный балл - 4

Задание С4 предполагает анализ исторической ситуации. Оно

проверяет умения выпускников анализировать историческую ситуацию, выявлять существенные для понимания

ситуации исторические факты и явления, интерпретировать исторический материал, выявлять альтернативы развития событий, явлений, процессов, определять их причинно-следственные связи.
Для экзаменационных испытаний предложены ситуации, в которых решались вопросы, связанные с историческим выбором пути дальнейшего развития.

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Максимальный балл - 4Задание С4 предполагает анализ исторической ситуации. Оно проверяет умения выпускников анализировать историческую ситуацию, выявлять

Слайд 3
Максимальный балл - 4

Оцениваются следующие элементы ответа:
Влияние альтернативности исторических ситуаций,

разных позиций участников событий. Другими словами оцениваются характеристики позиций участников

сложных поворотных исторических событий; разные возможности (альтернативы) развития исторической ситуации.
Указание, чем завершились события, и объяснение того, почему они завершились именно таким образом.

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Максимальный балл - 4Оцениваются следующие элементы ответа:Влияние альтернативности исторических ситуаций, разных позиций участников событий. Другими словами оцениваются

Слайд 4 Как правило, в заданиях такого типа надо назвать:
несколько общих положений

(направлений внутренней или внешней политики, задач или проблем, стоящих перед

страной, и т.д.);

привести несколько конкретных фактов или позиций, относящихся к этой политике или какому-то одному направлению, задаче и т.д.

Часто абитуриент даёт ответ только на какой-то один момент –либо называет общие положения (направления, задачи и т.д.), либо ограничивается конкретными фактами и так далее, т. е.
обычная невнимательность.


!

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Как правило, в заданиях такого типа надо назвать:несколько общих положений (направлений внутренней

Слайд 5Как построить ответ
Надо очень внимательно прочитать задание и понять, что

от Вас хотят.
Вспомнить период, деятелей, важные события и результаты.



Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Как построить ответНадо очень внимательно прочитать задание и понять, что от Вас хотят. Вспомнить период, деятелей, важные

Слайд 6Как построить ответ
Дать ответ на обе части задания.
Ответ по

структуре должен соответствовать вопросу.

То есть, если сначала требуется назвать,

например, основные направления (стороны) политики военного коммунизма – то Вы начинаете именно с них, а затем приводите факты (примеры), относящиеся к одному (если так требуется) или всем направлениям.

!


Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Как построить ответДать ответ на обе части задания. Ответ по структуре должен соответствовать вопросу. То есть, если

Слайд 7Как построить ответ
Например,
Основные стороны:
- централизация управления,
продовольственная

диктатура и социалистическое землеустройство в деревне,
милитаризация труда,
свёртывание товарно-денежных

отношений
огосударствление народного хозяйства.
Факты (примеры):
относящиеся к централизации управления – создание главков (главных комитетов) для управления народным хозяйством («главкизм»),
ревкомы вместо советов на местах и комбеды в деревне,
свёртывание рабочей демократии на предприятиях (принцип единоначалия).


Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Как построить ответНапример, Основные стороны: - централизация управления, продовольственная диктатура и социалистическое землеустройство в деревне, милитаризация

Слайд 8Обратите внимание – если надо привести 3 позиции или факта

– Вы должны привести не менее трёх (можно больше). Даже

если Вы вспомнили только 2 задачи или только 2 факта (примера мероприятий) – постарайтесь сформулировать и 3-ю позицию. Пусть она, эта задача, окажется похожей на 1-ю или 2-ю – главное избежать буквального повторения.

Как построить ответ

!


Обратите внимание – если надо привести 3 позиции или факта – Вы должны привести не менее трёх

Слайд 9ВЫВОД
Задание С4 – задание на понимание исторического контекста
В нем могут

быть 2-3 элемента ответа
Ответ должен соответствовать структуре вопроса
Допускаются ответы в

виде тезисов или развернутые ответы
ВНИМАТЕЛЬНО ЧИТАТЬ ЗАДАНИЕ !!!!


ВЫВОДЗадание С4 – задание на понимание исторического контекстаВ нем могут быть 2-3 элемента ответаОтвет должен соответствовать структуре

Слайд 10РАЗБЕРЁМ ПРИМЕР
Пример
Назовите два декрета, принятые на II Всероссийском съезде

Советов в октябре 1917 г. Приведите не менее трёх положений,

содержащихся в каждом из них.


Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

РАЗБЕРЁМ ПРИМЕРПример Назовите два декрета, принятые на II Всероссийском съезде Советов в октябре 1917 г. Приведите

Слайд 11ПОШАГОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Надо очень внимательно прочитать задание и понять, что от

Вас хотят.
Назовите два декрета, принятые на II Всероссийском съезде

Советов в октябре 1917 г. Приведите не менее трёх положений, содержащихся в каждом из них.


Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ПОШАГОВЫЕ ДЕЙСТВИЯНадо очень внимательно прочитать задание и понять, что от Вас хотят. Назовите два декрета, принятые на

Слайд 12ПОШАГОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Назовите два декрета, принятые на II Всероссийском съезде Советов

в октябре 1917 г. Приведите не менее трёх положений, содержащихся

в каждом из них.

2. Вспомнить период, деятелей, важные события и результаты.


Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ПОШАГОВЫЕ ДЕЙСТВИЯНазовите два декрета, принятые на II Всероссийском съезде Советов в октябре 1917 г. Приведите не менее

Слайд 13Что творилось в стране?
Октябрь 1917 г.
1. Первая мировая война,

голод, разруха, кризисы Временного правительства, демонстрации, требования народа «Хлеба!», «Долой,

войну!», октябрьская революция, большевики взяли власть под демократическими лозунгами, «Фабрики-рабочим, землю – крестьянам!», программа эсеров «социализация земли» и т.д.

2. А.Ф. Керенский, В.И. Ленин, Л.Д. Троцкий и т.д.

3. Партии: кадеты, эсеры, монархисты, РСДРП(б), меньшевики, анархисты и т.д.

4. Нищая деревня, безземельные крестьяне – основная масса населения страны (солдаты).


ВЫВОД


Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Что творилось в стране?Октябрь 1917 г. 1. Первая мировая война, голод, разруха, кризисы Временного правительства, демонстрации, требования

Слайд 14ПОШАГОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Записываем ответ аккуратным и четким подчерком, выделяя элементы ответа.


Дать ответ на обе части задания
2. Надо привести 2

декрета и 3 положения по каждому декрету.


ПОМНИМ!

1. Ответ по структуре должен соответствовать вопросу.

!

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ПОШАГОВЫЕ ДЕЙСТВИЯЗаписываем ответ аккуратным и четким подчерком, выделяя элементы ответа. Дать ответ на обе части задания 2.

Слайд 15
ЗАПИСАТЬ ОТВЕТ
I. Два декрета 1. Декрет о мире 2. Декрет о земле
II.

Основные положения
1. Декрет о мире: а) немедленно начать переговоры о справедливом

демократическом мире, т.е. о немедленном мире без аннексий и контрибуций; б) отмена тайной дипломатии; в) немедленное перемирие в I мировой войне.

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ЗАПИСАТЬ ОТВЕТI. Два декрета 1. Декрет о мире 2. Декрет о землеII. Основные положения 1. Декрет о

Слайд 16
ЗАПИСАТЬ ОТВЕТ
II. Основные положения
2. Декрет о земле: а) конфискация помещичьих земель

и имений; б) переход конфискованных земель и имений в распоряжение волостных

земельных комитетов и уездных Советов крестьянских депутатов; в) отмена права частной собственности; г) запрет применения наемного труда.

В результате принятия этих декретов: а) большевики смогли удержаться у власти, получив поддержку у солдат и крестьян; б) земля перешла в руки крестьян; в) помещики потеряли землю.

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ЗАПИСАТЬ ОТВЕТII. Основные положения2. Декрет о земле: а) конфискация помещичьих земель и имений; б) переход конфискованных земель

Слайд 17КОММЕНТАРИИ

Ответ оценен в 4 балла.
Во - первых, он структурирован.


Во - вторых, выполнены все требования задания:
названы 2 декрета,
названы по

3 основные положения каждого из них.
И, наконец, хотя этого и не требовалось, охарактеризовано значение декретов.

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

КОММЕНТАРИИОтвет оценен в 4 балла. Во - первых, он структурирован. Во - вторых, выполнены все требования задания:названы

Слайд 18Попробуйте выполнить задание самостоятельно
В ходе тяжелой для России Первой мировой

войны возникла идея заключения с немцами сепаратного мира. Николай II

наотрез отказался вести об этом переговоры. Но пришедшие во главе с В.И. Лениным большевики в марте 1918 года заключили с Германией тяжелый и позорный Брестский мир, хотя даже внутри самой большевистской партии было много противников этого.

Почему В.И. Ленин пошел на то, на что не согласился Николай II? (Приведите три объяснения).
Каковы были последствия подписания Брестского мира? (Укажите не менее трёх последствий).


Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Попробуйте выполнить задание самостоятельноВ ходе тяжелой для России Первой мировой войны возникла идея заключения с немцами сепаратного

Слайд 19
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»
Объяснения:
Ленин

и большевики, в отличие от Николая II, не несли ответственности

за начало войны и были более свободны в отношении условий её завершения.
Большевики должны были выполнить своё обещание о заключении мира, данное в 1917 г., иначе, как и Временное правительство могли бы потерять власть.
К 1918 году произошел полный развал армии, которая не способна была воевать дальше.
Нарастала усталость населения от войны.
Ленин ожидал, что в Германии вскоре произойдет социалистическая революция, в результате которой несправедливые условия мира будут отменены.
2. Последствия подписания Брестского мира:
Потеряны большие экономически развитые территории (Украина, Прибалтика, часть Белоруссии и т.д.).
Резкая критика всех политических сил как справа, так и слева. Выход левых эсеров из состава правительства. Восстание левых эсеров в июле 1918 года в Москве.
Брестский мир стал одной из причин Гражданской войны
Падение международного авторитета Советской России.
ПРОВЕРЬ СЕБЯАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»Объяснения: Ленин и большевики, в отличие от Николая II,

Слайд 20
ТРЕНИНГ
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 21
ТРЕНИНГ
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 22ТРЕНИНГ
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 23ТРЕНИНГ
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 24ТРЕНИНГ
№8 (С4).
Согласно летописной легенде перед князем Владимиром стоял вопрос о

выборе религии между христианством западным и восточным (православием), исламом и

иудаизмом. В результате он остановился на православии. Дайте не менее трёх объяснений такого выбора.

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГ№8 (С4).Согласно летописной легенде перед князем Владимиром стоял вопрос о выборе религии между христианством западным и восточным

Слайд 25ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 26ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 27ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 28ТРЕНИНГ

№13 (С4).
В IХ в. Киевское княжество процветало, великий князь киевский

обладал огромным авторитетом внутри страны и за её пределами. В

середине XIIв. Киевское княжество пришло в запустение, власть киевского князя значительно ослабла. Приведите не менее трёх объяснений случившимся изменениям.

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГ№13 (С4).В IХ в. Киевское княжество процветало, великий князь киевский обладал огромным авторитетом внутри страны и за

Слайд 29ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 30ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 31ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 32ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 33ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 34ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 35ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 36ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 37ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 38ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 39ТРЕНИНГ

ТРЕНИНГ

Слайд 40ТРЕНИНГ

ТРЕНИНГ

Слайд 41ТРЕНИНГ

ТРЕНИНГ

Слайд 42ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 43
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ПРОВЕРЬ СЕБЯАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 44
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 45
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 46
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 47
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 48
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 49
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 50
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 51
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 52
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 53№ 8 (С4) Ответ
При выборе религии решающую роль сыграли прочные

связи с Византией.
Византия была самым развитым государством того времени, наследницей

античной цивилизации, что предопределило выбор религии исповедуемой Византийцами.
Католическая церковь по тем временам была сильна. Власть папы – религиозная – стояла выше власти монархов. В Византии церковь контролировалась императором. Это тоже определило выбор веры князем Владимиром.
Принятие христианства позволяло использовать церковную организацию в интересах княжеской власти.


Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

№ 8 (С4) ОтветПри выборе религии решающую роль сыграли прочные связи с Византией.Византия была самым развитым государством

Слайд 54№ 8 (С4) Ответ
Согласно летописи:
Владимир отверг иудаизм, как религию исповедуемую

народом, лишенным своей государственности, и исповедуемую потерпевшими разгром хазарами.
Владимир не

посчитал возможным для Руси отказаться от «пития», что требовал ислам.
Владимира привлекла торжественность и красота православного богослужения.


Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

№ 8 (С4) ОтветСогласно летописи:Владимир отверг иудаизм, как религию исповедуемую народом, лишенным своей государственности, и исповедуемую потерпевшими

Слайд 55
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 56
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 57
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 58ТРЕНИНГ

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

ТРЕНИНГАвтор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 59№ 13 (С4) Ответ
Рост политической и экономической самостоятельности отдельных территорий

Киевской Руси, начало политической раздробленности.
Опустошение киевских земель в ходе междоусобиц,

борьбы за киевский престол.
Опустошение киевских земель в результате набегов кочевников.
Миграция населения Киевского княжества на север.


Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

№ 13 (С4) ОтветРост политической и экономической самостоятельности отдельных территорий Киевской Руси, начало политической раздробленности.Опустошение киевских земель

Слайд 60
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 61
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 62
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 63
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 64
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 65
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 66
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 67
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 68
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 69
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 70
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 71
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 72
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 73
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 74
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 75
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 76
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 77
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 79
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 80
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 81
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 82
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 83
МОЛОДЦЫ!
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

МОЛОДЦЫ!Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 84
Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»
Теги

Похожие презентации

Презентация для урока по всемирной истории в 6 классе Древняя Македония Презентация для урока по всемирной истории в 6 классе Древняя Македония 283
Россия в 19-20 века Россия в 19-20 века 321
Восстание декабристов 14 декабря 1825 года Восстание декабристов 14 декабря 1825 года 264
Могущество Древнего Египта Могущество Древнего Египта 418
История Древней Спарты История Древней Спарты 430
Подвиг 28-ми панфиловцев Подвиг 28-ми панфиловцев 453
Ставрополье в годы Великой Отечественной Войны Ставрополье в годы Великой Отечественной Войны 381
Подвиги Геракла Подвиги Геракла 468
ПСКОВ – ГОРОД ВОИНСКОЙ СЛАВЫ ПСКОВ – ГОРОД ВОИНСКОЙ СЛАВЫ 346
У кого учился Г К Жуков науке побеждать У кого учился Г К Жуков науке побеждать 387
СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма 645
Древнерусское государство в IX - X веках Древнерусское государство в IX - X веках 245
Аркаим-памятник древней цивилизации Аркаим-памятник древней цивилизации 341
Александрия Египетская Александрия Египетская 391
История религий История религий 426
Верхи не могут, низы не хотят. Причины февральской революции 1917 года 9 класс Верхи не могут, низы не хотят. Причины февральской революции 1917 года 9 класс 338
Возникновение ислама и Арабский халифат (6 класс) Возникновение ислама и Арабский халифат (6 класс) 636
Роль Минина и Пожарского в освобождении России от поляков Роль Минина и Пожарского в освобождении России от поляков 338
Восточно-Прусская операция Восточно-Прусская операция 322
Германская империя в конце XIX – начале XX века. Борьба за место под солнцем 8 класс Германская империя в конце XIX – начале XX века. Борьба за место под солнцем 8 класс 373

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика