А.Н. Толстой Пётр Первый. Профессионализм как смысл жизни. Анализ эпизода прозаического текста. Подготовка к сочинению 11 класс

сочинению.
Урок литературы в 11 классе

Георгиевна
МОУ «СОШ № 22»
Череповец

как часть сюжета.
Повторение. Сочинение – рассуждение.
Повторение. План анализа эпизода.
Анализ эпизода.

Вступление сочинения.
Анализ эпизода. Основная часть сочинения.
Анализ эпизода. Заключение сочинения.
Домашнее задание.
Литература.

фрагмента из романа А.Толстого «Пётр Первый», подготовке к сочинению типа

анализа эпизода.
Урок имеет обобщающий характер.

досадой оглядывал маменькину опочивальню. Софья, сидя против него, ласково улыбалась…

- Женить тебя хочу…
Стремительно Василий вскочил, размахивая руками, забегал от озарённых ликов святителей до двери вкривь и вкось по спальне. Сел. Дёрнул головой…
Большие ступни повернулись носками внутрь.
2.Синие глаза Петра блестели возбуждённо. Час был решительный – надо было сказывать нового царя. Кого? Александра или Ивана? Сына ли Нарышкиной или сына Милославской? Оба ещё несмышлёные мальчишки, за обоими сила – в родне . Иван – горяч умом, крепок телесно. Александр - слабоумный, больной, вей из него верёвки…Что предпочесть? Кого?

В науке определений эпизода много. Вот лишь два.

Прочитайте
Что объединяет эти определения ?
В чём различие ?
Назовите синонимы к слову эпизод.

) – та или иная в известной степени завершённая и

самостоятельная часть литературного произведения, которая изображает законченное событие или важный момент в судьбе персонажа.
Эпизод - часть (отрывок , фрагмент ) художественного произведения , имеющая относительную законченность и представляющая отдельный момент развития темы.

зачем нужен какой- либо фрагмент в тексте, какова его роль

в произведении.
Какие функции эпизода могут быть в тексте?
Определите роль таких эпизодов : последняя встреча Онегина и Татьяны, сон Обломова, первая встреча Наташи Ростовой и Анатоля Курагина.

Эпизод раскрывает характер героя, его мировоззрение.
2.Психологическая.

Эпизод раскрывает душевное состояние персонажа.
3.Поворотная.
Эпизод показывает новый поворот в отношениях героев.
4.Оценочная.
Автор даёт характеристику персонажа или события.

сюжета.
Назовите набор сюжетных элементов.
В какой элемент сюжета входят

такие эпизоды: дуэль Онегина и Ленского, смерть Базарова, жизнь Наташи и Пьера.
Эпизод может быть внесюжетным элементом. Назовите этот набор.
Приведите примеры таких фрагментов.

4.Кульминация
5.Падение действия
6.Развязка
7.Эпилог

2.Авторские отступления
3.Вставные эпизоды

рассуждение.
Вспомним схему рассуждения.

сочинения )
Почему?
Потому что, так как.
II.

Обоснование : аргументы и примеры
Что из этого следует?
Поэтому , следовательно, итак, таким образом.
III. Вывод
Перекликается с тезисом.

к конкретному эпизоду.
Книга 3, глава 2

(5)

эпизода в тексте».
Вступление
1.Что такое эпизод? Дать определение.

2.Предположение о роли этого эпизода в произведении
(тезис сочинения).

эпизода в тексте».
Основная часть ( аргументы и примеры )
1.Сжатый

пересказ данного фрагмента.
2.Место эпизода в композиции текста.
Почему этот эпизод именно здесь расположен? Какие эпизоды до и после? Какая связь с другими фрагментами?
3.Место эпизода в сюжете произведения.
Завязка , экспозиция, развитие действия, кульминация, развязка, эпилог.
4.Какие темы, идеи, проблемы ( вопросы ) текста нашли отражение в этом эпизоде?

эпизода в тексте».
5.Расстановка персонажей в данном фрагменте. Новое

в характерах героев.
6.Каков предметный мир произведения?
Пейзаж, интерьер, портрет.
Почему именно это в данном эпизоде?
7.Мотивы эпизода.
Встреча, спор, дорога, сон и тому подобное.
Ассоциации.
Библейские, фольклорные, античные.

эпизода в тексте».
8.От чьего имени ведется повествование?

Автор, рассказчик, герой ( от 1 или 3 лица ).
Почему?
9.Организация речи.
Повествование , описание, монолог, диалог.
Почему?
10.Языковые средства.
Тропы и фигуры.

эпизода в тексте».
Заключение ( вывод )
1.Роль эпизода в произведении

(перекличка со вступлением ).
2.Какие темы произведения развиваются в этом эпизоде?
3.Значение фрагмента для раскрытия идеи текста.

тезис рассуждения.
Может быть и другой тезис.
Прочитайте часть статьи литературоведа

М.Свердлова о романе «Пётр Первый».
Какую роль играет этот эпизод?

Сложные отношения царя и народа.

занимает место нравственных исканий в «Петре Первом«? Профессиональные искания. Ищут

ли герои романа смысл жизни?
Да, в профессиональной области.
Смысл жизни для героев «Петра Первого« в профессионализме. Почему бояре – лишние? Потому что бездельники. Боярам противопоставлены спецы -лучшие в своём деле, профессионалы: купец Артём Бровкин (самый хитрый и оборотливый), офицер Алексей Бровкин (самый исполнительный),
кузнец Жёмов (самый искусный), живописец Голиков (самый талантливый).

как её описывает Алексей Толстой, человек – или профессионал, или

«пушечное мясо«. Поэтому все вокруг Петра должны стать профессионалами: старый боярин Ромодановский – сделаться профессионалом сыска и дознания (самым жестоким), царевна Наталья (самая артистичная) – освоить театральное дело, расплата боярину Буйносову (самому глупому) за безделье - роль профессионального шута.

над профессионалами – сам царь Пётр; он потому является одновременно

и плотником, и корабельщиком, и артиллеристом, и кузнецом, что профессия царя («отца народов«), по логике романа, есть сумма всех прочих профессий плюс обобщающая все профессии сверхчеловеческая воля.
Итак, подведём итог: вопрос о смысле жизни для героев «Петра Первого» не нравственный, а «технический« вопрос; их выбор не между добром и злом, а между полезным и бесполезным.

без профессионалов реформы невозможны.

место занимает эпизод в композиции текста?
Что происходит в

4 главке?
Что происходит в 6 главке?
Как связаны все эти эпизоды?

в гостях у Меншикова, говорит о подготовке войны с Карлом

XII.

Меншикову о Голикове, начинается ледоход.

государственная политика. Отбор талантливых людей - государственная потребность.

романа отражаются в этом фрагменте?
Как раскрываются характеры героев в

этом эпизоде?
Докажите текстом.

царя, строительство Петербурга, жестокость эпохи, талантливый русский народ, справедливость Петра.

, настойчивый; «бородатый» независимый, мудрый.

Найдите пейзаж.
Найдите портрет.
Найдите

интерьер.
Зачем они здесь нужны?
Найдите мотивы фрагмента. Мотив строится по формуле: кто – кому – действие.
Какие ассоциации возникают?
Лабораторная работа.

народ.

человек говорит царю горькую правду, придворные обманывают царя.

речи, языковых средств эпизода.

темы развиты здесь?
Как фрагмент раскрывает идею романа в целом?

характер главного героя. Мы видим, что Петру безразлично происхождение людей,

ему важны их профессиональные качества.

всех людей. На первый план выходят люди – профессионалы, способные

и деятельные. Но цена, которую платит народ за преобразования, непомерна и страшна.

на тему
«Роль главы 2 (5) в романе А.Н.Толстого

«Пётр Первый».

Алексей Толстой: от Буратино до Петра. - М., 2004

2.Сидорова М. «Не убий». Анализ эпизода из романа М. Шолохова «Тихий Дон«. - Русский язык и литература для школьников, 2003,
№ 4
3.Я иду на урок литературы. Готовимся к экзаменационному сочинению. 11 класс. - М., 2002 (Безносов Э., Штильман С., Демиденко Е., Волков С.)
4.Кучина Т., Леденёв А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 11 класс. - М., 2003