Деятельность педагогического коллектива по формированию у учащихся ключевых компетенций

учащихся ключевых компетенций, которые определяют новое качество образования»



03.11.2009года

обучающихся.
Задачи:

Создать модель современного выпускника школы, владеющего необходимыми ключевыми компетенциями

Акцентировать внимание учителей при постановке задач к уроку или внеклассному мероприятию на необходимость формирования ключевых компетенций у обучающихся

Определить технологии, методы, формы работы на уроке и внеклассном мероприятии, способствующие формированию ключевых компетенций

(результаты ЕГЭ,
промежуточной аттестации)

Ключевые компетенции

Урок

Урок

Внеклассное мероприятие

деятельности), задаваемых по отношению к определённому кругу предметов и процессов,

и необходимых, чтобы качественно и продуктивно действовать по отношению к ним.

Компетентность – владение, обладание соответствующей компетенцией, включающей личностное отношение субъекта к ней и предмету деятельности.

образ жизни
прочные предметные знания
знание иностранного языка
желание расти

и учиться

широкий
кругозор

владение современными средствами информации

гражданственность
умение общаться

готовность к осознанному выбору профессии

умение находить и принимать рациональное решение;
инициативность;
желание расти и

учиться (умение усердно работать и развиваться, стремление к самообразованию);

к культурным ценностям;
быть патриотом, любить Родину;
оптимизм

осознанное отношение к физической культуре и здоровью;
внутренняя экологическая культура;
знание

способов безопасной жизнедеятельности;
оптимизм, настойчивость в преодолении трудностей, адекватная самооценка
принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения;
готовность действовать в соответствии с моральным выбором, нравственными нормами (честность, отзывчивость, доброжелательность, уважение, сочувствие и т.д.)

образования;
осознанные познавательные интересы и стремление реализовать их;
способность использовать знания на

практике;
рациональная организация труда, самообразования;
достижение уровня компетентности в знаниях;
знание способов рациональной работы, способность к самообразованию;
умение применять знания в нестандартных ситуациях для решения возникающих проблем;
развитие творческих способностей;

искать, анализировать и отбирать необходимую информацию;
владение современными средствами информации (телевизор,

магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.д.;
владение современными информационными технологиями (аудио – видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет

умение разрешать конфликты;
умение находить выход из трудных ситуаций;
умение

общаться;
владение различными социальными ролями в коллективе;
умение написать письмо, заявление, ответить на вопросы анкеты, задать вопрос, вести дискуссию, составить резюме и др.

умение действовать в соответствии с личной и общественной выгодой,

умение владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений
готовность к осознанному выбору будущей профессии

социальной адаптации школьников.

технология критического мышления
- игровые технологии
технология проблемного обучения
- интеграция
- технология

сотрудничества
- здоровьесберегающие технологии
- информационно – коммуникационные
- технология мастерских
- технология КТД (коллективное творческое дело)

Методы обучения: - интерактивные:
- частично – поисковый
- проблемный
- исследовательский

Формы работы:
- групповые
- парные
- коллективные

Виды организации деятельности учащихся:
- дискуссия, диспут, диалог
- ролевая игра
- деловая игра
- телемост
- КВН
- театрализованное представление
- тренинги
- тестирование
- анкетирование
- круглый стол
- конкурсы
- экскурсии (очная и заочная)
- конференции
- праздник
- соревнование
- брейн – ринг
- акции
- урок мужества
- творческий отчёт

приятные манеры;
- красноречие, тон;
- визуальная привлекательность (цветовая гамма костюма, макияж,

стрижка);
- создание, оформление пространства жизнедеятельности (кабинета)

в число задач задачи по формированию ключевых компетенций у обучающихся
Срок:

постоянно
Ответственные: учителя – предметники, классные руководители

Активизировать работу методических объединений педагогов по организации проектно – исследовательской деятельности педагогов и обучающихся в рамках подготовки к школьной научно – практической конференции
Срок: ноябрь 2009 года
Ответственный: заместитель директора по УР И.Е.Лазарева

Педагогам школы при подготовке и проведении уроков использовать технологии, формы и методы обучения, выявленные в ходе работы педсовета как способствующие формированию ключевых компетенций у обучающихся.
Срок: постоянно
Ответственные: учителя – предметники

Провести мониторинг уровня сформированности у учащихся разных ступеней обучения учебно – познавательных и коммуникативных компетенций
Срок: до1.01.2010 года
Ответственный: педагог – психолог Г.М.Барановская

С целью ознакомления с положительным опытом работы по заявленной теме в соответствии с данными мониторинга председателям МО в следующем учебном году спланировать и организовать проведение открытых уроков.
Срок: май 2010 года
Ответственный: заместитель директора по УР Шумилина И.Ю., председатели МО