Дубровский А.С. Пушкин

изображение русского барства;
- взаимоотношения крестьян и дворян;
- любовная

линия.
2. Многообразие действующих персонажей.

Развязка романа»

Цель урока: в ходе отдельных

глав романа раскрыть характер взаимоотношений между главными героями.

никакого внимания на молодого француза, воспитанная в аристократических предрассудках, учитель

был для нее род слуги или мастерового, а слуга иль мастеровой не казался ей мужчиною».

Глава 8 (конец):
«Она увидела, что храбрость и гордое самолюбие не исключительно принадлежат одному сословию, и с тех пор стала оказывать молодому учителю уважение, которое час от часу становилось внимательнее.

за себя

«Я понял, что дом, где обитаете вы, священен, что ни

единое существо, связанное с вами узами крови, не подлежит моему проклятию. Я отказался от мщения, как от безумства».
Развивая сюжетную линию именно так, к какому выводу приводит своих читателей Пушкин?
Любовь рождает в человеке самые лучшие чувства. Маша, его любимая, одним своим существованием заставила Владимира отказаться от мести.

«…он [князь] вдруг показался ей отвратительным и ненавистным… брак пугал

ее как плаха, как могила… «Нет, нет, - повторяла она в отчаянии, - лучше умереть, лучше в монастырь, лучше пойду за Дубровского».
Глава 15:
«Тогда, тогда делать нечего, явитесь за мною, я буду вашей женой».
Если отца не тронут ее слезы, она согласна на брак с Дубровским.

князя состоялось?
Почему Маша отказывается от его помощи?

кн.Вер. Вдова.
Англичанин. Свидание. Игроки.
Полицмейстер. Развязка»

героев». Выделить главные эпизоды и озаглавить их.

№ 10, 2007