Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Герой нашего времени
Содержание
- 1. Герой нашего времени
- 2. Цель урокаАнализ главы «Княжна Мери»Сопоставление поступков, характеров
- 3. Словарная работаСюжетная самодостаточность Кульминация Философская проблематика Символичное значение образа
- 4. Вопросы к беседеПовесть «Княжна Мери» воспринимается как
- 5. Работа в группах 1. Изначальный толчок
- 6. Работа в группах 2. Проанализируйте историю
- 7. Работа в группах 3. Как и почему
- 8. Работа в группах 4. Проанализируйте взаимоотношения Печорина
- 9. Работа в группах 5. Сравните финалы «Княжны
- 10. Работа в группах 6. Как проявляется личность
- 11. Общий вопросПочему Печорин является как бы инородным
- 12. Домашнее заданиеПрочитать комментарии к главе «Тамань» в
- 13. Скачать презентанцию
Цель урокаАнализ главы «Княжна Мери»Сопоставление поступков, характеров героев этой повести с характером ПечоринаОбучение монологической речи и элементам анализа стиля писателя
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цель урока
Анализ главы «Княжна Мери»
Сопоставление поступков, характеров героев этой повести
с характером Печорина
Обучение монологической речи и элементам анализа стиля писателя
Слайд 3Словарная работа
Сюжетная самодостаточность
Кульминация
Философская проблематика
Символичное значение образа
Слайд 4Вопросы к беседе
Повесть «Княжна Мери» воспринимается как главная повесть в
романе. Как вы думаете почему?
Вывод: для повести характерна сюжетная самодостаточность
(как вы понимаете это выражение?); это кульминация дневника Печорина; в ней больше всего рассуждений о душе и судьбе; в главе наиболее подробную разработку получает философское содержание романа.
Слайд 5Работа в группах
1. Изначальный толчок ко всем событиям
дают взаимоотношения Печорина и Грушницкого. Проанализируйте историю их дружбы-вражды. Сравните
это с ситуацией «Онегин – Ленский» и с рассуждением Пушкина о дружбе во второй главе романа «Евгений Онегин».
Слайд 6Работа в группах
2. Проанализируйте историю отношений Печорина и
княжны Мери. Для сравнения в «Фаталисте» обратите внимание на эпизод
с дочкой урядника Настей как пример обычного для Печорина равнодушия к женщине.
Слайд 7Работа в группах
3. Как и почему складываются отношения Печорина
и Веры? На что указывает трагическая сцена погони за Верой
(сравните ее со сценой погони в повести «Бэла», обратив внимание на символическое значение образа коня в обоих случаях).
Слайд 8Работа в группах
4. Проанализируйте взаимоотношения Печорина и доктора Вернера.
Как сложились у Печорина взаимоотношения с «водяным обществом»? Почему?
Слайд 9Работа в группах
5. Сравните финалы «Княжны Мери» и «Тамани»
(выразительно прочитайте фрагменты финалов).
Вывод: при общности темы – «морского
пейзажа» - имеется существенное отличие: в «Тамани» это реальный пейзаж, а в «Княжне Мери» - воображаемый, романтическая эмблема внутреннего мира Печорина.
Слайд 10Работа в группах
6. Как проявляется личность Печорина в манере
ведения дневника? В его содержании? Что помог вам понять дневник
Печорина? С чем вы не согласны?
Слайд 11Общий вопрос
Почему Печорин является как бы инородным элементом везде, где
он появляется?
Как характеризуется век через главного героя романа Лермонтова?
Слайд 12Домашнее задание
Прочитать комментарии к главе «Тамань» в книге Мануйлова В.А.
«Роман Лермонтова «Герой нашего времени». Комментарий».
Составить в группах вопросы для
проверки знания текста главы «Тамань».
