Подготовка к сочинению по литературе

и литературы высшей категории ГБОУ СОШ №68
Куковой А.Г.

тему сочинения.
2. Определить круг вопросов, рассматриваемых данной темой.
3. Определить, какова

главная мысль(идея), что предстоит утверждать, доказывать.
4. Подобрать аргументы, которые позволят ответить на вопросы: «Как можно доказать основную мысль? С помощью чего можно доказать основную мысль(идею) сочинения?»

она интересна? Насколько актуальна? Где еще освещалась? Кем?
6. Сформулировать вывод:

«Что следует из сказанного?»

быть
По времени
По жанру
По произведению
По автору
По герою
По национальности
По способу выражения

(явному, названному в теме словом или словосочетанием или скрытому, когда выражение только подразумевается) и др.
Такой анализ позволит понять, какая литература понадобится для раскрытия темы.

о любви?» (По роману И.А.Гончарова «Обломов»)
Рамки
По автору(И.А.Гончаров)
По произведению(«Обломов»)
По жанру

(роман)
По предмету темы(любовь)

XIX века).(По произведениям русской литературы XIX века)
Рамки
По национальности(русская литература)
По

времени (XIX век)

сформулирована тема.

Варианты:
Односоставное назывное предложение
Односоставное, но глагольное
Двусоставное (простое или сложное)

как двусоставное простое или сложное предложение или односоставное, но глагольное,

то чаще всего оно содержит основную мысль будущего сочинения.
Если же тема сформулирована односоставным назывным предложением, то в ней, как правило, отсутствует основная мысль, которую вам предстоит доказать или опровергнуть, и вам придется формулировать ее самостоятельно ( по другой схеме)

(О/Л)
«Честь и долг - главное для семьи капитана Миронова».(двусоставное, простое)
«Как

ни притворствуешь и как ты ни хитришь, но свойства злобные души не утаишь.»(К.Ф.Рылеев) (сложное)

только один
вопрос: «О чѐм надо рассуждать в этой теме?»
Задача пишущего

– сформулировать основную
мысль будущего сочинения, ответив на вопрос:
«О чѐм и что надо говорить о предмете речи?»,
затем подобрать аргументы и доказать
имеющуюся основную мысль.
(«Война в творчестве М.Ю.Лермонтова»);

вопрос: «Что надо
говорить о неназванном предмете? Каков
признак этого предмета?»
Задача пишущего

– сформулировать основную
мысль будущего сочинения, ответив на вопрос:
«О чѐм надо рассуждать и что нужно говорить о
предмете речи?», затем подобрать аргументы и
доказать имеющуюся основную мысль.
(«В те темные годы, лихие…»; «Униженные и оскорбленные» (По одному из
произведений русской литературы ХХ века) и т.п.

сочинения формулируется самостоятельно.

рассуждать?» и «Какой признак приписан предмету, над которым мы рассуждаем?»
В

такой теме содержится основная мысль будущего сочинения
Задача пишущего –подобрать аргументы и доказать имеющуюся основную мысль.

теме «Надо вырабатывать душу» (Ю.Лотман) речь идет душе, это тема

безличного предложения.
Словосочетание-это лишь элемент суждения, поэтому фиксирует предмет рассуждения или его признак: «Вспоминая минувшие дни…» заявлен лишь предмет, о котором следует рассуждать-мысли о сегодняшнем дне; их содержание (признак суждения) не раскрыты. («Сатиры смелый властелин…» -представлен признак предмета, но сам предмет (кто «сатиры смелый властелин»?) не назван.
4.Иногда тему-суждение можно восстановить из формулировки-словосочетания: предметом темы «Сон русской жизни» (По романам И.А.Гончарова) является русская жизнь, описанная в романах И.А.Гончарова, а признаком–содержание, существенный признак: состояние, напоминающее сон. В таком словосочетании обязательно есть отвлечѐнное существительное со значением признака (состояния, действия). Переформулировав тему, можно обнаружить суждение: «Русская жизнь есть сон»
Такой прием чаще всего используют, если в формулировке темы есть метафора.

произведения (вместо слова «произведение» назвать жанр), назвать автора, заглавие, имя

или имена необходимых для данного сюжета героев)